Министерство образования НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное Бюджетное ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ Образовательное Учреждение

«НАВАШИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

УтверждАЮ

Зам. директора по УПР

___________ /Л.С. Бирюкова/

«____»___________2017 г.

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОП.07 ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ

по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Г.Навашино

Методические рекомендации разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования, 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), положения о самостоятельной работе студентов ГБПОУ «Навашинский политехнический техникум», рабочей программы дисциплины ОП.07 Основы экономики.

Организация-разработчик: ГБПОУ «Навашинский политехнический техникум».

Разработала: Соколова Т.В., преподаватель

__________________________________

Председатель ПЦК ____________________ Глебова Ю.В.

Пояснительная записка

Методические указания по выполнению самостоятельных работ по дисциплине ОП.07 Основы экономики созданы в помощь студентам для работы на занятиях и во внеурочное время. Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы является обязательным для каждого студента, её объём в часах определяется действующим рабочим учебным планом колледжа по данной специальности.

Самостоятельная внеаудиторная работа по ОП.07 Основы экономики, проводится с целью:

Систематизации и закрепления полученных теоретических знаний студентов;

Углубления и расширения теоретических знаний;

Развития познавательных способностей и активности студентов, самостоятельности, ответственности и организованности;

Формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Если в процессе выполнения заданий для самостоятельной работы возникают вопросы, разрешить которые не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений.

По ОП.07 Основы экономики используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы: подготовка рефератов, составление презентаций, схем, таблиц, докладов, составление алгоритмов .

Наличие положительной оценки (отметки о выполнении) каждого вида самостоятельной работы необходимо для получения зачета по дисциплине, поэтому в случае невыполнения работы по любой причине или получения неудовлетворительной оценки за самостоятельную работу необходимо найти время для ее выполнения или пересдачи.

Виды самостоятельной работы

и формы отчетности и контроля

1. Подготовка реферата «Предприятие как объект купли-продажи».

2. Составление таблицы «Объединения предприятий».

Вы п олн е н ие и с д а ча П Р, у с т н ы й о п рос, за щ и т а рефера т а

Раздел 2 Материально-техническая база предприятия

1. Подготовка реферата «Восстановление и выбытие основных средств».

2. Составление презентации «Учет основных средств».

3. Заполнение таблицы «Сущность финансовых ресурсов, источники их образования и направления»

4. Составление схемы «Показатели состояния и эффективности использования основных фондов»

Вы п олн е н ие и с д а ча П Р, у с т н ы й о п рос,

проверка конспектов, схем, таблиц, проверка рабочих тетрадей

Раздел 3 Трудовые ресурсы предприятия и стимулирование работников

1.Подготовка доклада «Методы измерения производительности труда».

2. Составление схемы «Факторы и резервы роста производительности труда».

3. Провести исследовательскую работу, изучить различные источники информации по теме «Тарифная система, назначение и использование на предприятии».

Вы п олн е н ие и с д а ча П Р, у с т н ы й о п рос, за щ и т а доклада

проверка конспектов, схем, таблиц, проверка рабочих тетрадей

Раздел 4 Результаты производства

1. Подготовка реферата «Понятие эффективности деятельности предприятия»

Вы п олн е н ие и с д а ча П Р, у с т н ы й о п рос, защита реферата

проверка конспектов, схем, таблиц, проверка рабочих тетрадей

Самостоятельная работа №1.

Тема: «Предприятие как объект купли-продажи».

Цель работы : Сформировать представления о предприятии как об объекте купли-продажи.

Основные сведения :

Рыночные оценки капитала (недвижимости, бизнеса, машин и оборудования) совершенно необходимы в формирующейся рыночной экономике России. Имущественные комплексы предприятий становятся товарами, а появление таких товаров на рынке вызвано многими процессами, связанными с изменением отношений собственности: приватизация государственных и муниципальных предприятий, организация аукционов по продаже акций приватизируемых предприятий, банкротство несостоятельных предприятий и следующая за этим распродажа их имущества, имущественные взаимоотношения между совладельцами малых предприятий, аренда имущества предприятий и д.р.

В хозяйственной практике появляется множество случаев, когда возникает необходимость оценить рыночную стоимость имущества предприятий. Без оценки стоимости не обходится ни одна операция купли-продажи имущества, кредитования под залог, страхования, разрешения имущественных споров, налогообложения, аренды. Отсюда возникает потребность в специалистах, которые могут решать данную задачу квалифицированно и беспристрастно − риэлтерах.

Если какой-либо объект гражданских прав (вещь, имущество, имущественные права, услуги, информация и т.д.) вступает в хозяйственный оборот и над ними совершаются те или иные хозяйственные операции, то возникает потребность в оценке его стоимости. Предприятие также является объектом гражданских прав и оно в соответствии со статьей 132 Гражданского кодекса РФ (ГК) рассматриваются как имущественный комплекс, используемый для осуществления предпринимательской деятельности.

В состав предприятия как имущественного комплекса входят все виды имущества, предназначенные для его деятельности, включая земельные участки, здания, сооружения, оборудования, инвентарь, сырье, продукцию, а также имущественные обязательства, фирменное наименование, товарные знаки, знаки обслуживания и другие исключительные права.

Изучить теоретический материал по теме «Предприятие как объект купли-продажи».

Отчет представить в форме реферата «Предприятие как объект купли-продажи».

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельных работ, а также на основании методических указаний по подготовке к написанию и оформлению сообщения студентам необходимо изучить материал и подготовить сообщение о предприятии, осветить проблемы ее реализации на современном этапе развития.

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для изучения:

Какова роль предпринимательства в российской экономике?

Сущность предпринимательской деятельности? Существенное свойство, отличающее предпринимательство и бизнес?

Особенности предприятия как объекта купли-продажи ?

Какие задачи решает оценка бизнеса?

Какие виды стоимости используются при оценке бизнеса ?

Самостоятельная работа №2.

Тема: «Объединения предприятий».

Цель работы : Сформировать представление о разновидностях объединений предприятий.

Основные сведения :

Объединение предприятий представляет собой организацию, образованную несколькими компаниями, для решения определенных задач экономического или социального характера. Оно имеет статус юр.лица, и может действовать как на национальном, так и на международном уровне. Образование объединения происходит на основании свободного волеизъявления организаций, входящих в его состав или решения компетентного органа власти.

Объединение предприятий по сравнению с обычными юридическими лицами обладает рядом преимуществ. Прежде всего, значительно уменьшаются производственные . Это происходит за счет снижения расходов на рекламу и получения доступа к закупкам сырья и материалов по более выгодной цене. Кроме того, как показывает практика, процесс управления на таких предприятиях выходит на качественно новый уровень.

Какие цели ставит перед собой объединение предприятий?

Совершенно очевидно, что объединение предприятий создается для решения определенных задач. Первоочередные его цели состоят в следующем:

улучшение качества создаваемой продукции;

увеличение доли на соответствующем рынке;

снижение производственных издержек;

расширение ассортимента;

укрепление позитивного имиджа на рынке;

внедрение новых технологий;

выход на международный ;

увеличение доходности предприятия за счет роста прибыли и дивидендов;

привлечение инвестиционного капитала;

Задание для самостоятельной работы:

Изучить теоретический материал по теме «Объединения предприятий»

Составить сравнительную таблицу «Разновидности объединений предприятий»

Составленная таблица «Разновидности объединений предприятий».

Самостоятельная работа №3.

Тема: «Восстановление и выбытие основных средств ».

Це л ь р або т ы : Сформировать представление о движении основных средств предприятия.

Основные сведения :

В процессе эксплуатации основные средства изнашиваются. Различные сроки службы отдельных составных частей основных средств обусловливают необходимость их периодического обновления. При этом используются различные методы обновления износившихся конструктивных элементов, в том числе их замена новыми и восстановление старых деталей. Такое обновление основных средств, вызванное общественно необходимым, закономерным износом, называется ремонтом. Затраты на проведение ремонта являются частью затрат по поддержанию основных производственных средств в дееспособном состоянии.

Ремонт основных средств, как правило, производится по плану в соответствии с системой планово-предупредительного ремонта (ППР). План составляется по видам основных средств в денежном выражении, предусматривает обслуживание, текущий и средний, а также капитальный и особо сложный ремонт отдельных объектов основных средств. Отнесение работ к тому или иному виду ремонта зависит от сложности и продолжительности работ, их трудоемкости. Если объект состоит из нескольких частей, имеющих разные сроки полезного использования, замена каждой части при восстановлении учитывается как выбытие и приобретение самостоятельного инвентарного объекта. Работы по капитальному ремонту имеют следующие особенности: при ремонте оборудования и транспортных средств, как правило, проводятся полная разборка агрегата, ремонт базовых и корпусных деталей и узлов, замена всех изношенных деталей и узлов на новые, более современные или их восстановление, сборка, регулирование и испытание агрегата. При ремонте зданий и сооружений производится смена изношенных конструкций и деталей или замена их на более прочные и экономичные, улучшающие эксплуатационные возможности ремонтируемых объектов, за исключением полной замены основных конструкций, срок службы которых в данном объекте является наибольшим (каменные и бетонные фундаменты зданий, трубы подземных сетей, опоры мостов и т. п.).

Затраты на ремонт основных средств отражаются в соответствующих первичных документах по учету операций отпуска (расхода) материальных ценностей, начисления оплаты труда, задолженности поставщикам за выполненные работы по капитальному и другим видам ремонта и других расходов. Ремонт основных средств может осуществляться собственными силами предприятия {хозяйственный способ) или путем привлечения специализированных организаций (подрядный способ). Отнесение ремонтных работ к тому или иному способу их выполнения должно быть подтверждено соответствующими документами: договором на проведение ремонта, актом приемки выполненных работ, распоряжениями по предприятию, сметой затрат на ремонт и другими документами. Затраты на проведение ремонта всех видов основных средств включаются в себестоимость продукции только при условии, что ремонтируемые объекты имеют производственное назначение, введены в эксплуатацию и участвуют в производственном процессе.

Задание для самостоятельной работы :

Изучить теоретический материал по теме «Восстановление и выбытие основных средств»

В отчете необходимо представить реферат «Восстановление и выбытие основных средств».

План отчета:

1. Понятие основных средств.

2.Посредством чего осуществляется восстановление объекта основных средств .

2. Причины выбытия основных средств .

Самостоятельная работа №4.

Тема: «Учет основных средств».

Це л ь р або т ы : Сформировать представления об учете основных средств.

Ос н о в н ые с в е д е н и я .

Учет основных средств на предприятиях всех организационно-правовых форм должен осуществляться в соответствии с положением по бухгалтерскому учету «Учет основных средств», а также Методических указаний по бухгалтерскому учету основных средств. Объектом учета основных средств является самостоятельный объект аналитического учета - инвентарный объект со всеми приспособлениями и принадлежностями или отдельный конструктивно-обособленный предмет, предназначенный для выполнения определенных самостоятельных функций, или обособленный комплекс конструктивно-сочлененных предметов, представляющих собой единое целое и предназначенных для выполнения определенной работы. Комплекс конструктивно-сочлененных объектов (предметов) - это один или несколько предметов одного или разного назначения, имеющих общие приспособления и принадлежности, общее управление, смонтированных на одном фундаменте, в результате чего каждый предмет может выполнять свои функции только в составе комплекса, а не самостоятельно. Если же у одного объекта имеется несколько частей с разным сроком полезного использования, то каждая такая часть учитывается как самостоятельный инвентарный объект.

За д а н и е д ля с а м о с т о я т е л ь н о й р або т ы.

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельных работ, а также на основании методических указаний по подготовке презентации, создайте презентацию на тему: «Учет основных средств».

С о д е р ж а н и е о т ч е т а

В своей презентации обязательно освятите такие моменты как:

Понятие основных средств предприятия;

Типовая классификация основных средств;

Единица учета основных средств;

Виды стоимости основных средств при их оценке;

Виды карточек типовых форм для учета основных средств.

Самостоятельная работа №5

Тема: «Сущность финансовых результатов, источники их образования и направления »

Це л ь р або т ы : Сформировать представления об источниках образования финансовых результатов.

Ос н о в н ые с в е д е н и я .

Экономика в Российской Федерации постоянно изменяется, и как следствие, повышаются требования к уровню учёта и анализа финансово-хозяйственной деятельности организаций. Поскольку особенностью формирования цивилизованных рыночных отношений является усиление влияния таких факторов, как жесткая конкурентная борьба, технологические изменения, компьютеризация обработки экономической информации, постоянные нововведения в налоговом законодательстве, изменяющиеся процентные ставки и курсы валют на фоне продолжающейся инфляции. В связи с этим каждое предприятие заинтересовано в получении положительного финансового результата, который выражается суммой полученной прибыли. Прибыль является показателем, наиболее полно отражающим эффективность производства, объём и качество произведённой продукции, состояние производительности труда, уровень себестоимости. Поэтому в данном дипломе я раскрою все теоретические и практические аспекты учета финансовых результатов.

Информация о финансовых результатах деятельности организации требуется, чтобы оценить потенциальные изменения в ресурсах, которые, вероятно, будет контролировать организация в будущем, при прогнозировании способности вызывать денежные потоки на основе имеющихся ресурсов при обосновании эффективности, с которой организация может использовать дополнительные ресурсы.

Одна из важнейших задач бухгалтерского учета на любом предприятии – поиск путей достижения положительного финансового результата на всех стадиях учета. Если бухгалтер исходя из принципа документированного отражения хозяйственных операций будет только кодировать с помощью проводок уже оформленные хозяйственные договоры и действия, то он не сможет повлиять на финансовый результат. Ему целесообразно включиться в работу на самой ранней стадии принятия решений о проведении тех или иных видов хозяйственных операций и проводить предварительные исследования. Отсюда возникает настоятельная необходимость в разработках простых для практического использования методов планирования и прогнозирования финансовых результатов.

В современном понимании прибыль - это обобщающий показатель для деятельности предприятия, в котором отражаются и рост объема производства, и повышение качества продукции, и сокращение затрат. Прибыль, как результат финансовой деятельности, выполняет определенные функции. В первую очередь, прибыль отражает экономический эффект, который был полученный в результате деятельности предприятия. Она составляет основу экономического развития. Рост прибыли создает финансовую базу для самофинансирования, расширенного воспроизводства, решения проблем социального и материального характера трудового коллектива. За счет прибыли осуществляются обязательства предприятий перед бюджетом, банками и другими организациями. Кроме того, следует отметить, что прибыль является не только финансовым результатом, но и основным элементом финансовых ресурсов. Отсюда следует, что прибыль выполняет воспроизводственную, стимулирующую и распределительную функции. Она характеризует степень деловой активности и финансового благополучия предприятия. По прибыли определяют уровень отдачи авансированных средств - доходность от вложений в активы. Для оценки эффективности работы предприятия только показателя прибыли недостаточно. Например, два предприятия получают одинаковую прибыль, но имеют различную стоимость производственных фондов, то есть сумму основного капитала и оборотных средств. Более эффективно работает то предприятие, у которого стоимость производственных фондов меньше. Таким образом, для оценки эффективности работы предприятия необходимо сопоставить прибыль и производственные фонды, с помощью которых она создана. Это и есть рентабельность. Термин рентабельность ведет свое происхождение от «рента», что в буквальном смысле означает доход. Таким образом, термин рентабельность в широком смысле слова означает прибыльность, доходность. В экономической литературе даётся несколько понятий рентабельности. Так, в широком смысле рентабельность отражает любой доход, получаемый в результате хозяйственной деятельности человека. По мнению других авторов, рентабельность - это один из основных качественных показателей эффективности деятельности предприятия, характеризующий уровень отдачи затрат и степень использования средств в процессе производства и продажи продукции (работ, услуг). Так или иначе, рентабельность представляет собой соотношение дохода и капитала, вложенного в создание этого дохода. Показатели рентабельности используют для сравнительной оценки эффективности работы отдельных предприятий и отраслей, выпускающих разные объемы и виды продукции. Эти показатели характеризуют полученную прибыль по отношению к затраченным производственным ресурсам.

Задание для самостоятельной работы : Изучить теоретический материал по теме «Сущность финансовых результатов, источники их образования и направления»

Составить сравнительную таблицу «Показатели рентабельности»

Составленная таблица «Показатели рентабельности».

Самостоятельная работа №6

Тема: «Показатели состояния и эффективности использования основных фондов».

Це л ь р або т ы : Сформировать представление об эффективности использования основных фондов.

Ос н о в н ые с в е д е н и я .

Для характеристики использования основных производственных фондов применяются различные показатели. Условно их можно разделить на две группы:

Обобщающие показатели;

Частные показатели.

Обобщающие показатели применяются для характеристики использования основных фондов на всех уровнях народного хозяйства – предприятия, отрасли и народного хозяйства в целом. К этим показателям относят, прежде всего, фондоотдачу и рентабельность.

Частные показатели – это, как правило, натуральные показатели, которые используются чаще всего на предприятиях и их подразделениях. Они делятся на показатели интенсивного и экстенсивного использования основных фондов. Показатели интенсивного использования основных фондов характеризуют величину выхода продукции (выполненной работы) в единицу времени с определенного вида оборудования. Показатели экстенсивного использования основных фондов характеризуют их применение во времени.

Показатели состояния и эффективности использования основных средств можно объединить в три группы.

Фондоемкость является величиной обратной фондоотдаче. Этот показатель дает возможность определить стоимость основных средств на одну гривну изготовленной продукции и характеризует обеспеченность предприятия основными фондами.

Задание для самостоятельной работы : Изучить теоретический материал по теме. Построить схему «Показатели состояния и эффективности использования основных фондов».

В отчете необходимо представить схему «Показатели состояния и эффективности использования основных фондов». Отразить в ней формулы для определения каждого показателя и коэффициента.

Самостоятельная работа №7

Тема: «Методы измерения производительности труда»

Цель работы : изучить методы измерения производительности труда.

Основные сведения .

Производительность труда – основной показатель экономической эффективности производства отрасли и каждого предприятия.

Рост производительности труда означает: экономию овеществленного и живого труда и является одним из важнейших факторов повышения эффективности производства.

Целью данной работы является рассмотрение производительности труда как экономической категории. Т.е. можно выделить следующие задачи:

Дать определение производительности труда;

Рассказать о методах измерения производительности труда;

Выяснить, какие показатели оказывают прямое и обратное влияние на производительность труда;

Выявить возможные трудности при расчете показателя производительности труда;

Рассказать о понятии эффективность труда.

Целью трудовой деятельности является получение продукта труда, т.е. производство и сбыт конкретной продукции, продажа товаров или оказание услуги. Для работника и трудового коллектива имеет значение продуктивность этого труда, выраженная уровнем полученного объема работы на единицу времени. И чем выше этот уровень, тем меньше приходится затрат на единицу времени, так как при высокой продуктивности труда, наблюдаемой при увеличении объема работы, снижается уровень издержек, особенно постоянных. Важной задачей организации труда является внимание к росту продуктивности труда, так как при его увеличении растет объем работы, производимой работником в единицу времени, а время, затрачиваемое на единицу работы, уменьшается.

Производительность труда - это показатель среднего объема продукта труда работника на единицу времени. Производительность труда (П) измеряется количеством работы (продукции, оборота, услуг), производимых одним работником в единицу времени

Задание для самостоятельной работы .

Изучить теоретический материал по теме «Методы измерения производительности труда»

В отчете необходимо представить доклад «Методы измерения производительности труда».

Вопросы для освящения в докладе:

Понятие производительности труда.

Методы измерения производительности труда.

Показатели, влияющие на производительность труда.

Самостоятельная работа №8

Тема: « Факторы и резервы роста производительности труда »

Це л ь р або т ы : Сформировать представления о факторах и резервах роста производительности труда.

Ос н о в н ые с в е д е н и я .

Большое значение, которое имеет рост производительности труда для отдельных предприятий и всего общества, делает необходимым изучение всех факторов, влияющих на уровень производительности труда, и вскрытие резервов ее роста.

Факторы - это движущие силы, под влиянием которых изменяется уровень и динамика производительности труда.

Разные факторы требуют различных усилий и затрат для приведения их в действие. Классификация факторов производительности труда создает условия для проведения экономических расчетов по определению степени воздействия их на изменение производительности труда.

Резервы - это неиспользованные возможности повышения производительности труда (снижения трудоемкости и увеличения выработки).

Резервы используются и вновь возникают под влиянием научно-технического прогресса. Количественно резервы можно определить как разницу между достигнутым и максимально возможным уровнями производительности труда за определенный промежуток времени.

Степень использования резервов влияет на уровень производительности труда.

Совокупность резервов целесообразно классифицировать в соответствии с классификацией факторов. Это дает возможность при проведении анализа выявить основные причины потерь и непроизводительных затрат труда по каждому фактору производительности труда и наметить пути их устранения.

Изучить теоретический материал о факторах и резервах роста производительности труда.

Составить схемы: 1. Факторы роста производительности труда

В отчете необходимо представить две схемы:

1. Факторы роста производительности труда

2. Резервы роста производительности труда.

В схеме «Факторы роста производительности труда» отобразить группы факторов и их содержание. В схеме « Резервы роста производительности труда» классифицировать по различным признакам резервы.

Самостоятельная работа №9

Тема: «Тарифная система, назначение и использование на предприятии».

Це л ь р або т ы : Сформировать представления о тарифной системе на предприятии.

Основные сведения:

Заработная плата является основным источником дохода рабочих и служащих, с ее помощью осуществляется контроль за мерой труда и потребления, она используется как важнейший экономический рычаг управления экономикой. Трудовые доходы определяются личным трудовым вкладом работника с учетом конечных результатов работы предприятия, регулируются налогами и максимальными размерами и законодательно не ограничиваются.

Главным законодательным документом, имеющим в своем составе статьи, посвященные труду, является Конституция РФ. Основным сборником законодательных актов, регулирующим трудовые отношения всех работников, является Трудовой Кодекс РФ. Тарифная система является одним из основных элементов организации заработной платы и представляет собой совокупность нормативов, обеспечивающих дифференциацию оплаты труда в зависимости от сложности выполняемой работы, ее ответственности и значимости, условий интенсивности труда, природно-климатических условий выполнения работы.
Трудовой кодекс РФ (ст. 143) определяет тарифную систему как систему оплаты труда, основанную на тарифной дифференциации заработной платы работников различных категорий.
Основными элементами тарифной системы являются:
тарифно-квалификационные справочники;
тарифные ставки;
тарифные разряды;
тарифные сетки;
тарифные коэффициенты;
должностные оклады (дополнительные оклады);
районные коэффициенты.
Все эти элементы взаимосвязаны и при правильном применении обеспечивают действенную систему материальной заинтересованности в производительном и эффективном труде.
Тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих представляет собой систематизированный перечень работ и профессий рабочих. Он содержит необходимые квалификационные характеристики каждого вида работ и требования, предъявляемые к рабочим в отношении производственных навыков, накопленных знаний и ответственности за качественное выполнение работы.
Тарифно-квалификационные характеристики разработаны применительно к шестиразрядной сетке. Первый разряд установлен для работ, требующих наименьшей профессиональной подготовки. Чем сложнее и ответственнее работа, тем больше требования к уровню общеобразовательных, специальных и технических знаний, к уровню профессионального мастерства и практических навыков, тем выше соответственно тарифный разряд.

За д а н и е д ля с а м о с т о я т е л ь н о й р або т ы.

Изучить различные источники информации по данной теме: специальную литературу предприятия города, журналы, каталоги, интернет ресурсы, сайты предприятий города и составить конспект исследовательской работы «Тарифная система, назначение и использование на предприятии».

Подготовить доклад «Тарифная система, назначение и использование на предприятии»

В отчете необходимо представить доклад «Тарифная система, назначение и использование на предприятии». Дать общую характеристику систем оплаты труда и характеристику тарифной системы оплаты труда

План работы:

1. Общая характеристика систем оплаты труда

2. Характеристика тарифной системы оплаты труда

2.1 Сущность и основные понятия тарифной системы оплаты труда

2.2 Построение тарифной системы оплаты труда в организациях

Самостоятельная работа №10

Тема: « ».

Це л ь р або т ы : Сформировать представления о понятии эффективности работы предприятий.

Основные сведения .

Эффективность производства представляет собой комплексное отражение конечных результатов использования всех ресурсов производства за определенный промежуток времени.

Эффективность производства характеризует повышение производительности труда, наиболее полное использование производственных мощностей, сырьевых и материальных ресурсов, достижение наибольших результатов при наименьших затратах.

Экономическая эффективность и экономический эффект, такие понятия, которые относятся к важным категориям рыночной экономики. Между собой они осуществляют тесную взаимосвязь.

Экономический эффект предполагает какой-либо полезный результат, выраженный в стоимостной оценке. Обычно в качестве полезного результата выступают прибыль или экономия затрат и ресурсов. Экономический эффект – величина абсолютная, зависящая от масштабов производства и экономии затрат.

Экономическая эффективность – это соотношение между результатами хозяйственной деятельности и затратами труда, ресурсами. Экономическая эффективность зависит от экономического эффекта, а также от затрат и ресурсов, которые вызвали данный эффект. Таким образом, экономическая эффективность – величина относительная, получаемая в результате сопоставления эффекта с затратами и ресурсами.

Под результатами в экономике понимается итог использования или применения ресурсов. В состав ресурсов предприятия включаются основные производственные фонды, оборотные средства, персонал и т.д., которые необходимы для обеспечения нормального протекания процесса производства.

Затраты – это потребленная в процессе изготовления и реализации продукции (работ, услуг) часть ресурсов, которая образует себестоимость продукции (работ, услуг). В качестве затрат могут выступать начисленная и включенная в себестоимость продукции амортизация, заработная плата, стоимость материально-технических ресурсов, израсходованных в процессе изготовления и реализации продукции (работ, услуг) и т.д..

Эффективность деятельности предприятия определяется по ряду показателей. Оценить эффективность работы организации только по ее экономическим достижениям, например, по прибыли, полученной в результате деятельности, недостаточно. Огромную прибыль можно получить и на основе жесточайшей эксплуатации работников, и на основе современных методов организации производства с использованием, к примеру, социально-психологических факторов.

Экономическая эффективность деятельности предприятия отражает степень использования ресурсов и отдачу затрат, которая определяется соотношением между достигнутыми результатами и используемыми на предприятии ресурсами или осуществленными затратами. Поэтому экономическую эффективность производства можно определить как соотношение результатов к затратам (ресурсам). Допускаются также обратные соотношения, т. е. отношение затрат (ресурсов) к результату.

Задание для самостоятельной работы. Изучить теоретический материал об эффективной деятельности предприятий.

Представить реферат: «Понятие эффективности деятельности предприятия »

В отчете необходимо представить реферат на тему «Понятие эффективности деятельности предприятия ».

План написания реферата:

1 Понятия, сущность и виды эффективности деятельности предприятия

2 Основные показатели эффективности деятельности организации, их характеристика (характерные черты)

3 Принципы и методы оценки эффективности деятельности предприятия

4 Пути повышения эффективности деятельности предприятия

Департамент образования города Москвы

ГБОУ СПО города Москвы «Московский государственный колледж книжного бизнеса и информационных технологий»

МГКБИТ

«Утверждаю»

Директор МГКБИТ

________________

Мотин Г.С.

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ»

ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ: 080114 Экономика и бухгалтерский учет

Москва 2013

Составитель: Туровская Н.Ю. преподаватель ГБОУ СПО МГКБИТ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная дисциплина "Экономика организации" является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 080114 Экономика и бухгалтерский учет (повышенный уровень).

Изучение студентами дисциплины «Экономика организации» помогает будущим специалистам в формировании экономического мышления.

Освоение дисциплины предлагает практическое осмысление ее разделов и тем в результате самостоятельной внеаудиторной работы студентов, которые должны способствовать формированию у обучающегося соответствующих общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций. Компетенции – интегральные характеристики качества подготовки выпускников, связанные с их способностью применять комплекс знаний, умений и способов деятельности в отношении широкого круга междисциплинарных вопросов. Под компетентной личностью понимают человека, обладающего выраженной социальной позицией и ценностными ориентациями, системой знаний, умений навыков, в том числе и профессиональных, а также способностью и готовностью к непрерывному личностному и профессиональному развитию. Целью деятельности преподавателя является комплексное формирование у обучающегося общих, общеучебных компетенций и знаний, умений и навыков по дисциплине.
Процесс обучения должен носить комплексный характер, овладение знаниями, умениями, навыками по дисциплине не являются самоцелью, но средством развития личности специалиста и гражданина.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 10. Логически верно, аргументировано и ясно излагать устную и письменную речь.

ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.

В методических рекомендациях приведены требования к формируемым умениям и полученным знаниям. методические рекомендации для организации внеаудиторной самостоятельной работы включают:
1. цели и задачи данной с/р;
2.алгоритм действий;
3. перечень источников и интернет-ресурсов;
4.сроки и формы отчетности.
Опережающая самостоятельная работа обучающихся является ключевым понятием компетентностно-деятельностной концепции образовательного процесса.

Приступая к выполнению заданий для самостоятельной внеаудиторной работы, следует внимательно изучить материал, выполнить задание и ответить на вопросы самоконтроля.

Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

Уровень освоения студентов учебного материала;

Умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

Сформированность общеучебных умений;

Умения студента активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

Обоснованность и четкость изложения ответа;

Оформление материала в соответствии с требованиями;

Умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

Умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

Умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.

Общее время на самостоятельную внеаудиторную работу – 50 часов.

1. Прочитайте весь текст, составьте целостное представление об изложенных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотрите схемы, таблицы и другие иллюстрации.

2. Обратите внимание на выделенные в тексте новые понятия. Формулировки законов, обобщения, выводы, основные факты.

3. Составьте развернутый план, это поможет в осмыслении научной информации.

4. Вспомните, что изучалось ранее по данной тематике. Иногда необходимо восстановить в памяти базовые положения, принципы, законы, понятия.

5. Постарайтесь связать учебную информацию с современностью, определить значение новых знаний для будущей профессиональной деятельности.

6. В случае необходимости обратитесь к экономическим словарям, энциклопедиям. Выпишите новые понятия, термины иностранного происхождения, произнесите их вслух.

7. Проверьте, как усвоен новый материал, перескажите его, пользуясь планом, затем без него.

8. Подготовьте ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа, главы.

9. Выполните задания, предложенные преподавателем.

1.Внимательно прочитайте текст.

2. Разделите текст на логически законченные части, выделите в каждой из них главную мысль.

3. Озаглавьте части.

4. В каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль.

Конспект – это систематическая, логически связная запись, объединяющая план, выписки, тезисы

В отличие от тезисов и выписок, конспекты при обязательной краткости содержат не только основные положения и выводы, но и факты, и доказательства, и примеры, и иллюстрации. Поэтому то, что в начале кажется второстепенным, может со временем оказаться ценным и нужным. С другой стороны, утверждение, не подкрепленное фактом или примером, не будет убедительным и трудно запоминается.

Типы конспектов

1. Плановый.
2. Текстуальный.
3. Свободный.
4. Тематический.
5. Конспект-схема.
6. Опорный конспект.

1. Плановый конспект: являясь сжатым, в форме плана, пересказом прочитанного, этот конспект – один из наиболее ценных, помогает лучше усвоить материал еще в процессе его изучения. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме. Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления. Недостаток: по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника.

2. Текстуальный конспект – это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника – цитат. Это прекрасный источник дословных высказываний автора и приводимых им фактов. Текстуальный конспект используется длительное время. Недостаток: не активизирует резко внимание и память.

3. Свободный конспект представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов, часть его текста может быть снабжена планом. Это наиболее полноценный вид конспекта.

4. Тематический конспект дает более или менее исчерпывающий ответ на поставленный вопрос темы. Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников.

5. Конспект-схема. Удобно пользоваться схематичной записью прочитанного.

Составление конспектов-схем служит не только для запоминания материала. Такая работа становится средством развития способности выделять самое главное, существенное в учебном материале, классифицировать информацию.

Наиболее распространенными являются схемы типа "генеалогическое дерево" и "паучок".

В схеме "генеалогическое дерево" выделяют основные составляющие более сложного понятия, ключевые слова и т. п. и располагаются в последовательности "сверху - вниз" - от общего понятия к его частным составляющим.

В схеме "паучок" записывается название темы или вопроса и заключается в овал, который составляет "тело паучка". Затем нужно продумать, какие из входящих в тему понятий являются основными и записать их в схеме так, что они образуют "ножки паука". Для того чтобы усилить его устойчивость, нужно присоединить к каждой "ножке" ключевые слова или фразы, которые служат опорой для памяти.

Схемы могут быть простыми, в которых записываются самые основные понятия без объяснений. Такая схема используется, если материал не вызывает затруднений при воспроизведении.

Как составить конспект

• прочитайте текст учебника;
• определите в тексте главное содержание, основные идеи, понятия, закономерности, формулы и т.д.;
• выделите взаимосвязи;
• основное содержание каждого смыслового компонента законспектируйте в виде кодированной информации после наименования темы в тетради;
• прочтите еще раз текст и проверьте полноту выписанных идей;
• сформулируйте не менее трех вопросов разного уровня сложности, запишите вопросы в тетрадь;
• каждому вопросу определите значок степени сложности и найдите возможный ответ.
• внимательно прочитайте материал;
• определите основные смысловые части учебной информации по плану общей схемы;
• определите центральную часть О.К., т.е. его "ассоциативный узел" в виде систематического класса и его особенностей;
• Определите цель составления конспекта.
• Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.
• Если составляется план-конспект, сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.
• Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.
• В конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).
• Составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения.
• Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы "ступеньками" подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.
• Используйте реферативный способ изложения (например: "Автор считает...", "раскрывает...").
• Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях.

Ознакомьтесь с правилами конспектирования:

1. Записать название конспектируемого произведения (или его части) и его выходные данные.
2. Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.
3. Составить план - основу конспекта.
4. Конспектируя, оставить место (широкие поля) для дополнений, заметок, записи незнакомых терминов и имен, требующих разъяснений.
5. Помнить, что в конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова имеют более важное значение, чем в подробном изложении.
6. Запись вести своими словами, это способствует лучшему осмыслению текста.
7. Применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений.
8. Соблюдать правила цитирования - цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.
9. Научитесь пользоваться цветом для выделения тех или иных информативных узлов в тексте. У каждого цвета должно быть строго однозначное, заранее предусмотренное назначение.
10. Учитесь классифицировать знания, т.е. распределять их по группам, параграфам, главам и т.д. Для распределения можно пользоваться буквенными обозначениями, русскими или латинскими, а также цифрами, а можно их совмещать.

Критерии оценки конспекта:

Отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;

Ясность, лаконичность изложения мыслей студента;

Наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;

Соответствие оформления требованиям;

Грамотность изложения.

Это вид самостоятельной работы студента по систематизации информации в рамках постановки или решения конкретных проблем. Такой вид самостоятельной работы направлен на развитие мышления, творческих умений, усвоение знаний, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем. Такие знания более прочные, они позволяют студенту видеть, ставить и разрешать как стандартные, так и не стандартные задачи, которые могут возникнуть в дальнейшем в профессиональной деятельности.

Студент должен опираться на уже имеющуюся базу знаний. Решения ситуационных задач относятся к частично поисковому методу. Характеристики выбранной для ситуационной задачи проблемы и способы ее решения являются отправной точкой для оценки качества этого вида работ. Преподаватель определить тему, либо раздел, рекомендует литературу, консультирует студента при возникновении затруднений.

Студенту необходимо изучить предложенную преподавателем литературу и характеристику условий задачи, выбрать оптимальный вариант (подобрать известные и стандартные алгоритмы действия) или варианты разрешения, оформить и сдать на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

Решение задачи правильное, демонстрирует применение аналитического и творческого подходов;

Продемонстрированы умения работы в ситуации неоднозначности и неопределенности.

Целью этой работы является развитие умения студента выделять главные элементы, устанавливать между ними соотношение, отслеживать ход развития, изменения какого-либо процесса, явления, соотношения каких-либо величин и т. д. Второстепенные детали описательного характера опускаются. Рисунком может быть отображение действия, что способствует наглядности и, соответственно, лучшему запоминанию алгоритма. Эти задания могут даваться всем студентам как обязательные для подготовки к практическим занятиям.

Студенту необходимо изучить информацию по теме, создать тематическую схему, диаграмму, представить на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

Соответствие содержания теме;

Правильная структурированность информации;

Наличие логической связи изложенной информации;

Аккуратность выполнения работы;

Творческий подход к выполнению задания.

ПЕРЕЧЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ:

Название раздела	Тема самостоятельной работы	Вид работы	Форма контроля
Введение 1 час			самоотчет
Раздел 1. Организация в условиях рыночной экономики 6 часов	1. Предприятие и предпринимательство 2. Предпринимательство 3 Организация производственного процесса 4.« Производственный цикл 5 Типы производства производства 6.« Показатели качества »	Проработка конспектов занятий, учебной литературы Подготовка к защите п\р 1 Подготовка докладов на тему: «Типы производства» Подготовка рефератов на тему: « Развитие малого бизнеса в Москве » Дополнения конспекта «показатели качества»	выборочная проверка конспекта защита п\р проверка докладов проверка рефератов выборочная проверка конспекта
Раздел 2. Производственные ресурсы предприятия 15 часов	1. «.Основные средства» 2. «Оценка основных средств» 3. «Воспроизводство основных средств» 4. «Расчет амортизации» 5. «Расчет показателей использования основных средств» 6. «Расчет производственной мощности предприятия» 7. классификация оборотного капитала 8. Расчет показателей эффективности использования оборотных средств 9. Расчет потребности в оборотном капитале. 10. структура кадров организации 11. Планирование кадров и их подбор 12. Мотивация труда кадров 13. Формы оплаты труда работающих 14. Расчет численности работающих и производительности труда 15. Расчет заработной платы работников и составление	Дополнение конспекта Оценка основных средств Подготовка и оформление индивидуальных проектов: схема классификации основных средств Подготовка к защите п\р Подготовка к защите п\р Подготовка к защите п\р дополнение конспекта Классификация оборотного капитала Подготовка к защите п\р Подготовка к защите п\р дополнение конспекта структура кадров Подготовка рефератов на тему Мотивация труда кадров Дополнения конспекта Мотивация труда Проработка конспектов занятий Проработка конспектов занятий	выборочная проверка конспекта выборочная проверка проверка проекта защита п\р защита п\р защита п\р выборочная проверка конспекта защита п\р защита п\р выборочная проверка конспекта проверка рефератов выборочная проверка конспекта самоотчет самоотчет
Раздел 3. Основные показатели деятельности организации 24 часа	1. « Издержки производства » 2. « Расчет себестоимости продукции » 3. «Калькуляция затрат» 4» Расчет затрат на 1 рубль товарной продукции » 5 « Виды цен » 6 « Цели и этапы ценообразования » 7« Расчет цены на продукцию » 8«Расчет розничной цены» 9 « Прибыль предприятия » 10 «Виды прибыли» 11 «Доходы предприятия» 12 «Виды доходов» 13 « Методика расчета показателей рентабельности » 14 «Прибыль торгового предприятия» 15. «Прибыль производственного предприятия» 16. «Расчет рентабельности капитала 17. «Цены и антимонопольное законодательство» 18. Расчет прибыли предприятия. 19. Расчет рентабельности предприятия 20. Резервы увеличения рентабельности 21. Порог прибыли 22. Функции финансов 23. Финансовые ресурсы 24. Финансовый план предприятия	дополнение конспекта лекции Издержки производства подготовка к защите п\р решение задач подготовка к защите п\р дополнение конспекта лекции дополнение конспекта лекции- Работа с нормативными актами (ГК РФ) решение задач подготовка к защите п\р Проработка конспектов занятий, учебной литературы В.Д. Грибов, В.П. Грузинов,Экономика организации (предприятия) Подготовка индивидуальных проектов Составить схему собственных источников финансирования Подготовка докладов на тему: Методы ценообразования . Подготовка презентаций на тему «доходы предприятий» решение задач решение задач решение задач решение задач Подготовка рефератов на тему Антимонопольная политика в области ценообразования Подготовка к защите п\р Подготовка к защите п\р дополнение конспекта лекции дополнение конспекта лекции дополнение конспекта лекции дополнение конспекта лекции решение задач	выборочная проверка конспекта защита п\р проверка правильности расчета защита п\р выборочная проверка конспекта выборочная проверка конспекта проверка правильности расчета защита п\р выборочная проверка конспекта проверка проектов проверка докладов выступление с презентацией проверка правильности расчета проверка правильности расчета проверка правильности расчета проверка правильности расчета проверка рефератов защита п\р защита п\р выборочная проверка конспекта самоотчет выборочная проверка выборочная проверка проверка правильности расчета
Подготовка курсовых работ	подготовка титульного листа, задания и пр. подготовка Содержания работы . Подготовка Введения Подбор основной и дополнительной литературы Работа с библиографическим списком Написание теоретической части Написание практической части Написание аналитической части Оформление курсовой работы Подготовка презентации курсовой работы		Самоотчет Самоотчет Самоотчет Самоотчет Самоотчет Самоотчет Самоотчет Самоотчет самоотчет самоотчет
ВСЕГО: 56 часов

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 1.1.

Задание: изучить состав и структуру отраслей экономики; уделить особое внимание торговле и ее структурному составу (а также отрасли предприятия, на котором работает студент). Написать реферат по предложенным преподавателем темам.

1. Понятие экономики
2. Понятие отрасли экономики, особенности отраслей
3. Понятие организации (предприятия)
4. Понятие предпринимательской деятельности
5. Классификация предприятий
6. Отраслевые особенности предприятий (организаций)

Студент должен

знать:

• Определения рыночной экономики, ее отличия от других типов экономики
• Состав отраслей экономики России
• Понятие и признаки предприятия (организации)
• Классификацию предприятий по различным признакам
• Особенности отрасли, их влияние на организацию и деятельность предприятий

Уметь:

• Определять отрасль, к которой принадлежит то или иное предприятие и ее особенности
• Составлять тестовые задачи

Контрольные вопросы:

1. Что такое экономика, каково происхождение данного понятия?
2. Что понимается под экономической деятельностью?
3. Что такое предприятие и каковы его признаки?
4. Какие формы собственности вам известны?
5. Что такое предпринимательство (предпринимательская деятельность)?
6. Каким образом отраслевая принадлежность влияет на организацию и непосредственную деятельность предприятия?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 1.2.

Изучение Гражданского Кодекса РФ (ч.1, гл.4)

Задание: изучение организационно-правовых форм организаций (предприятий) на основании ГК РФ, части 1, главы 4. Написание рефератов по предложенным преподавателем темам.

Повторение теоретических основ:

1. Предприятие как имущественный комплекс
2. Юридические лица
3. Коммерческие организации и предприятия и некоммерческие организации, их особенности и цели деятельности

Студент должен

Знать:

• Виды организационно-правовых форм хозяйствующих субъектов
• Особенности, преимущества и недостатки каждой из организационно-правовых форм
• Субъекты малого предпринимательства, государственная поддержка малого предпринимательства

Уметь:

• Определять преимущества и недостатки различных организационно-правовых форм хозяйствующих субъектов
• Составлять тестовые задачи

Контрольные вопросы:

1. Назовите современные организационно-правовые формы хозяйствующих субъектов
2. Какие виды хозяйственных обществ вам известны?
3. Какие виды хозяйственных товариществ вам известны?
4. Каковы отличительные особенности унитарных предприятий?
5. Назовите признаки субъектов малого предпринимательства

Изучение ФЗ «О финансовой аренде (лизинге)»

Задание: изучение понятия лизинга, его видов на основании ФЗ «О финансовой аренде (лизинге)» в редакции от 10.2005 г.

Повторение теоретических основ:

1. Состав имущества предприятия
2. Право собственности на имущество предприятия
3. Состав и структура основных фондов предприятия
4. Понятие аренды
5. Понятие нематериальных активов, их виды

Студент должен

Знать:

• Отличительные особенности лизинга
• Основные преимущества и недостатки лизинга
• Содержание лизингового договора

Уметь:

• Рассчитывать на основе исходных данных ставки арендной платы по договору лизинга
• Составлять тестовые задачи

Контрольные вопросы:

1. Что такое лизинг и каковы его виды?
2. Расскажите о содержании лизингового договора
3. В чем основные отличия лизингового договора от кредитного договора и договора аренды?
4. В чем преимущества лизинга для лизингодателя?
5. В чем основные преимущества лизинга для лизингополучателя?
6. Как в бухгалтерском балансе отражается имущество, поступившее по договору лизинга?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 1.3.

Изучение производственной структуры организации (предприятия)

Задание: изучение структуры предприятия: общей, производственной, организационной. На основе изученного материала рассмотреть производственную структуру организации (предприятия), на котором непосредственно работает студент. Экономические данные оформить в виде графиков и диаграмм с помощью компьютерных технологий.

Повторение теоретических основ:

1. Понятие структуры организации
2. Организационная структура предприятия
3. Производственная структура предприятия
4. Баланс товарооборота

Студент должен

Знать:

• производственную структуру предприятия
• взаимосвязь элементов баланса товарооборота

Уметь:

• Определять тип производственной структуры организации (предприятия), на котором непосредственно работает студент
• Использовать основные экономические формулы для решения задач
• Оформлять итоговые данные в виде графиков и диаграмм с помощью компьютерных технологий (Мастер диаграмм)

Контрольные вопросы:

1. Что такое структура организации, какие типы структуры вам известны?
2. Назовите принципы формирования производственной структуры предприятия?
3. Расскажите о видах товарооборота и их значении
4. Расскажите о роли и функциях каждого из видов товарооборота

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 1.5.

Изучение способов товародвижения в современных условиях

Задание: изучение современных форм и способов товародвижения, основных экономических понятий материальных запасов и ресурсов

Повторение теоретических основ:

1. Понятие товародвижения
2. Современные способы и каналы товародвижения
3. Материальные ресурсы предприятия
4. Материальные запасы. Товарные запасы торгового предприятия

Студент должен

Знать:

• Современные формы связей между производителем и потребителем
• Суть понятия логистика
• Роль логистики в оптимизации процесса товародвижения

Уметь:

• Схематически отображать процесс товародвижения
• Предлагать способы оптимизации товародвижения на каждом из его этапов
• Использовать понятия экономических запасов и ресурсов

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение понятию «товародвижение»
2. Назовите основные способы товародвижения в условиях рынка
3. Что такое биржа и каковы ее особенности?
4. Что такое аукцион и каковы его особенности?
5. Что такое ярмарка и каковы ее особенности?
6. Расскажите о системе лизинга
7. В чем суть понятий материальные запасы и материальные ресурсы, в чем их различия?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 2.1.

Самостоятельные расчеты показателей, характеризующих эффективность использования основных фондов

Повторение теоретических основ:

1. Понятие и классификация основных фондов
2. Производственные и непроизводственные основные фонды
3. Активная и пассивная часть ОПФ
4. Формы воспроизводства и совершенствования основных фондов
5. Начисление амортизации на основные фонды
6. Показатели использования основных фондов предприятий

Студент должен

Знать:

• Классификацию основных фондов
• Порядок начисления амортизации
• Факторы, влияющие на эффективность использования основных фондов
• Экономическую суть показателей, характеризующих эффективность использования основных фондов

Уметь:

• Рассчитывать основные показатели использования основных фондов: фондоотдачу, фондоемкость, фондовооруженность, коэффициент загрузки оборудования, уровень выбытия и уровень обновления основных фондов
• Анализировать полученные показатели, делать общий вывод и выносить конкретные предложения по повышению эффективности использования основных фондов

Контрольные вопросы:

1. Дайте характеристику основным фондам предприятия
2. Назовите основные показатели, характеризующие эффективность использования основных фондов

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 2.2.

Самостоятельные расчеты показателей оборачиваемости

Задание: рассчитать и проанализировать оборачиваемость оборотных средств предприятия, оценить состояние запасов

Повторение теоретических основ:

1. Оборотные средства (оборотный капитал) предприятия
2. Состав и структура оборотных средств предприятия
3. Оборачиваемость оборотных средств
4. Товарооборачиваемость

Студент должен

Знать:

• Состав и структуру оборотных средств торгового предприятия, производственного предприятия
• Экономическую суть оборачиваемости
• Факторы, влияющие на оборачиваемость оборотных средств

Уметь:

• Рассчитывать показатель оборачиваемости (товарооборачиваемости)
• Рассчитывать отклонение оборачиваемости (товарооборачиваемости) от нормативной
• Оценивать состояние товарных запасов

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение оборотным средствам предприятия
2. В чем отличия структуры оборотных средств торговых предприятий от производственных предприятий?
3. Назовите факторы, влияющие на ускорение (замедление) оборачиваемости оборотных средств?
4. Назовите последствия ускорения (замедления) оборачиваемости оборачиваемости оборотных средств?
5. В чем особенности оценки товарных запасов и товарооборачиваемости?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 2.3.

Изучение способов капиталовложений предприятий

Задание: изучить основные современные способы капиталовложений предприятия

Повторение теоретических основ:

1. инвестиции и инвестиционная деятельность предприятия
2. капиталовложения предприятия

Студент должен

Знать:

• отличия инвестиций от капиталовложений
• состав капиталовложения предприятий

Контрольные вопросы:

1. Что такое инвестиции?
2. Что такое капитальные вложения предприятий?
3. Что понимается под инвестиционной деятельностью предприятия?
4. Как подразделяются инвестиции (капиталовложения)?
5. Дайте определения понятиям «инвестор»,»заказчик», «подрядчик», «пользователи объектов инвестиционной деятельности»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 3.1.

Изучение Трудового Кодекса РФ

Задание: на основе Трудового Кодекса РФ изучить права и обязанности работников и работодателей, государственные гарантии работникам на предприятиях всех форм собственности. Рассчитать показатели эффективности труда на предприятии

Повторение теоретических основ:

1. Кадры организации, состав и структура кадров
2. Государственные гарантии в области трудового законодательства
3. Производительность труда работников
4. Факторы, влияющие на производительность труда

Студент должен

Знать:

• Состав и структуру кадров организации
• Экономическую суть показателя производительности труда
• Взаимосвязь среднемесячного и среднегодового показателей производительности труда

Уметь:

• Рассчитывать показатели эффективности труда

• Рассчитывать объем реализации исходя из средней численности работников и средней производительности труда

Контрольные вопросы:

1. Назовите меры государственных социальных гарантий для работников?
2. Какова минимальная продолжительность отпуска на территории РФ?
3. Какова максимальная продолжительность рабочей недели в РФ?
4. Какие льготы гарантированы Трудовым Кодексом РФ беременным и кормящим женщинам, занятым на предприятиях?
5. Что содержит в себе трудовой договор?
6. Какова материальная ответственность работодателя перед работником?

7. Каковы особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 3.2.

Изучение и анализ формы и систем оплаты труда в организации (предприятии), на котором непосредственно работает студен т

Задание: изучить основные виды и формы оплаты труда. Овладеть навыками расчетов по оплате труда. Применить полученные знания и проанализировать систему и форму оплаты труда в организации, в которой трудится студент

Повторение теоретических основ:

1. Понятие оплаты труда
2. Системы оплаты труда на предприятиях
3. Формы оплаты труда на предприятиях
4. Тарифная сетка и тарифные ставки
5. Состав фонда оплаты труда

Студент должен

Знать:

• Сущность тарифной и бестарифной систем оплаты труда
• Сущность и подвиды повременной и сдельной оплаты труда
• Выплаты, формирующие фонд оплаты труда предприятия
• Показатели, характеризующие эффективность оплаты труда на предприятии

Уметь:

• Рассчитывать сдельную оплату труда, исходя из расценок и объема выполненной работы, а также повременную оплату труда, исходя из оклада и фонда отработанного времени

Контрольные вопросы:

1. Что такое материальное стимулирование труда?
2. Какова взаимосвязь темпов роста производительности труда и темпов роста заработной платы?
3. Каков минимальный размер оплаты труда на территории РФ в настоящее время?
4. Каковы преимущества и недостатки повременной и сдельной оплаты труда

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 4.1.

Изучение Налогового Кодекса РФ (гл. 25, ст. 252)

Задание: на основе Налогового Кодекса РФ (гл. 25, ст.252) изучить состав расходов предприятия. Овладеть навыками расчетов по затратам предприятия.

Повторение теоретических основ:

1. Структура расходов предприятия
2. Группировка статей расходов предприятия
3. Издержки обращения
4. Номенклатура издержек обращения торгового предприятия

Студент должен

Знать:

• Основные статьи расходов предприятия
• Состав издержек обращения торгового предприятия
• Пути снижения издержкоемкости

Уметь:

• Рассчитывать себестоимость продукции
• Определять уровень издержек

Контрольные вопросы:

1. Как Налоговый Кодекс РФ определяет расходы предприятия?
2. Что относится к материальным расходам предприятия?
3. Что включают расходы на оплату труда?
4. Как определяются амортизационные отчисления?
5. Что относится к прочим расходам предприятия?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 4.2.

Изучение методов рыночного ценообразования

Задание: изучить современные методы ценообразования. Овладеть навыками расчетов по всем элементам цены

Повторение теоретических основ:

1. ценообразование в условиях рынка
2. ценовая стратегия фирмы
3. структура цены
4. косвенные налоги в структуре цены
5. виды наценок
6. виды цен в современных условиях

Студент должен

Знать:

• особенности ценообразования в условиях рынка
• структуру цены и порядок ее расчета

Уметь:

• определять оптовую, отпускную и розничную цену
• элементы розничной цены и их удельный вес

Контрольные вопросы:

1. Что понимается под ценой товара?
2. Что понимается под расчетными и публикуемыми ценами при оптовом ценообразовании?
3. Что такое твердые, подвижные и скользящие цены?
4. Расскажите о методе «средние издержки + средняя прибыль»
5. Расскажите о методе «средние издержки + целевая прибыль + свободная прибыль»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 4.3.

Изучение Налогового Кодекса РФ (гл. 25 «Налог на прибыль»)

Изучение и расчет показателей рентабельности

Задание: на основе Налогового Кодекса РФ (гл.25) изучить порядок формирования и налогообложения прибыли предприятия. Овладеть навыками расчетов рентабельности.

Повторение теоретических основ:

1. Основные источники доходов предприятия
2. Порядок формирования прибыли предприятия
3. Прибыль: налогооблагаемая, балансовая, чистая
4. Налог на прибыль предприятий
5. Показатели рентабельности предприятия. Рентабельность продаж

Студент должен

Знать:

• Налогоплательщиков налога на прибыль
• Объект налогообложения
• Порядок определения и классификацию доходов предприятия
• Налоговую базу по налогу на прибыль
• Расходы, не учитываемые в целях налогообложения

Уметь:

• Определять налогооблагаемую прибыль
• Рассчитывать сумму налога на прибыль
• Рассчитывать чистую прибыль предприятия
• Рассчитывать показатели рентабельности

Контрольные вопросы:

1. Кто является налогоплательщиком налога на прибыль?
2. Что является объектом налогообложения по налогу на прибыль?
3. Что такое доходы от реализации?
4. Что такое внереализационные доходы?
5. Что такое внереализационные расходы?
6. Какие расходы не учитываются в целях налогообложения?
7. Назовите налоговые ставки по налогу на прибыль

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ 4.4.

Самостоятельные расчеты показателей прибыли и рентабельности

Задание: овладеть навыками расчетов окупаемости объектов

Повторение теоретических основ:

1. Финансовые ресурсы предприятия, их структура
2. Формирование финансовых ресурсов
3. Инвестиционный портфель организации
4. Показатели эффективности капитальных вложений
5. Окупаемость проектов

Студент должен

Знать:

• Состав финансовых ресурсов предприятия и их источники
• Критерии эффективности капитальных вложений

Уметь:

• Рассчитывать срок окупаемости капиталовложений

Контрольные вопросы:

1. Что такое финансовые ресурсы предприятия?
2. Назовите собственные и заемные источники финансовых ресурсов предприятия
3. Что подразумевает управление финансовыми ресурсами предприятия?
4. Назовите показатели использования материальных. Трудовых и финансовых ресурсов

Книга: Активизация обучения в экономическом образовании / Ковальчук Г.А.

2.3. Организация самостоятельной работы по экономическим дисциплинам 2.3. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ЭКОНОМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ 2.3.1. Самостоятельная работа студентов (срс)

В описанной технологии обучения значительно увеличивается доля и важность самостоятельной работы студентов. Как известно, самостоятельная работа - это форма организации индивидуального изучения студентами учебного материала в аудиторный и внеаудиторное время. Цель СРС - способствовать формированию самостоятельности как личностной черты и важного профессионального качества молодого человека, суть которой заключается в умениях систематизировать, планировать, контролировать и регулировать свою деятельность без помощи и контроля преподавателя. Задачами СРС могут быть усвоение определенных знаний, умений, навыков, закрепление и систематизация полученных знаний, их применение для решения практических задач и выполнения творческих работ, выявление пробелов в системе знаний по предмету. Самостоятельная работа дает возможность студенту работать без спешки, не боясь негативной оценки товарищей или преподавателя, а также выбирать оптимальный темп работы и условия ее выполнения.

Организация самостоятельной работы студентов по учебному предмету должно осуществляться с соблюдением ряда требований, в частности таких:

Обоснование необходимости задач в целом и конкретной задачи в частности, что требует выявления и стимулирования положительных мотивов деятельности студентов.

Открытость и общая обзорность задач. Все студенты должны знать содержание задачи, иметь возможность сравнить выполненные задания в одной и в разных группах, проанализировать правильность и полезность выполненной работы, соответствие поставленных оценок (адекватность оценивания).

Предоставление возможности студентам выполнять творческие работы, которые соответствуют условно-профессиональному уровню усвоения знаний, не ограничивая их выполнением стандартных задач.

Осуществление индивидуального подхода по выполнению самостоятельной работы. Индивидуальные задания могут выполнять по желанию все студенты или отдельные из них (которые творчески одаренные, требовательны, имеют большой опыт практической деятельности, обучения и работы за рубежом и т.д.). Индивидуализация самостоятельной работы способствует самореализации студента, раскрывая в нем такие грани личности, которые помогают профессиональному развитию.

Нормирование заданий для самостоятельной работы, которое базируется на определении затрат времени и трудоемкости различных их типов. Это обеспечивает оптимальный порядок учебно-познавательной деятельности студентов - от простых до сложных форм работы.

Возможность ведения учета и оценивания выполненных заданий и их качества, что требует стандартизации требований к умениям будущих специалистов и разработка комплекса професійноорієнтованих задач. Для этого мы предлагаем такие типы заданий, которые предусматривают получение овеществленного результата (продукта). Во время их выполнения формируются также личностные особенности студента.

Поддержание постоянной обратной связи со студентами в процессе самостоятельной работы, что является фактором эффективности учебного среды.

Следовательно, самостоятельная работа студентов требует четкой организации, планирования, системы и определенного управления (объем заданий, типы заданий, методические рекомендации по их выполнению, анализ предполагаемых трудностей, учет, проверка и оценивание выполненных работ), что способствует повышению качества учебного процесса. Успех этой работы во многом зависит от желания, стремления, интереса к работе, потребности в деятельности, то есть от наличия положительных мотивов. Большое значение во время самостоятельной работы студента имеют его направленность, психологическая готовность, а также определенный уровень базы знаний, на который будут наслаиваться новые знания.

Для реализации самостоятельной работы в процессе изучения учебного предмета студенты выполняют комплекс различных задач соответствующих уровней сложности. В целом, задания для самостоятельной работы студентов должны отвечать следующим требованиям (по В. А. Казаковым):

Профессиональная результативность - формулировка задачи, которое должно гарантировать формирование хотя бы одного профессионального умения в терминах и понятиях будущей специальности студента.

Производительность - предусматривает получение квазіпрофесійного продукта учебной самостоятельной работы студента после завершения всех действий по решению этой задачи.

Конструктивность - наличие определенной структуры задачи-задачи (цель, исходные данные, условия, что их связывают).

Когнитивность - преимущество умственных действий над психомоторикою в процессе решения задачи.

Самостоятельность - подавляющее количество действий студента должна быть самостоятельной, что обеспечивается перечнем исходных данных, условий задачи и необходимостью получения разнообразных квазіпрофесійних продуктов. Каждый из элементов задачи-задачи должно побуждать студента к тому, чтобы он сам принимал решения, сравнивал условия, осуществлял необходимый информационный поиск и т.д.

Разработка заданий для СРС разных уровней является основным условием надлежащего планирования и организации самостоятельного обучения. Примеры основных видов заданий для самостоятельной работы студентов представлены в табл. 2.5. Затраты времени, приведенные в таблице, мы определили на основе анализа выполнения работ, анкетирования и собеседований со студентами. Выявлена также зависимость между уровнем успеваемости студентов и затратами времени на законання различных типов задач.

Результаты исследования эффективности самостоятельной работы студентов в учебном процессе позволяют высказать следующие предположения:

1. Основным источником теоретической информации для студента является конспект лекций. Это означает, что полнота и адекватность восприятия информации студентами зависят от уровня организации лекционных занятий и их информационно-методического обеспечения. Решающую роль при этом также играет умение студента работать на лекции и вести конспект.

2. Уменьшается продолжительность работы студента в библиотеке с учебной литературой, что часто объясняется увеличением нагрузки в аудиторный время, ростом количества задач и необходимостью одновременно учиться и работать. Это требует от преподавателя разработки методических рекомендаций по работе с литературой и четкого обоснования целесообразности такой работы.

3. Уменьшаются затраты времени на выполнение традиционных видов задач по теоретической проработки информации (анализа, сравнений, ответов на вопросы, объяснений и т.п.). В то же время увеличивается удельный вес затрат времени и, соответственно, производительности задач, которые обеспечивают алгоритмично-действенный и творческий уровни усвоения знаний (в частности задач на умение решать задачи, ситуации, случаи, выявлять положительные и отрицательные стороны, испытать, предлагать, создавать новое). Это также свидетельствует о стремлении студентов к самореализации и профессиональной рефлексии в процессе обучения, что, с другой стороны, требует от преподавателя соблюдение системы требований по организации самостоятельной работы студентов. Эти предположения были подтверждены во время анкетирования и собеседований со студентами.

4. Наибольшее внимание по сравнению с другими видами задач в процессе выполнения самостоятельной работы студенты уделяют учебному проектированию. Над выполнением этого задания студенты работали около половины времени, отведенного на самостоятельную работу в целом по предмету. На этапе проектирования используется не только теоретическая информация, полученная студентами по литературе и на лекциях, но и проводятся консультации, собеседования с преподавателями и студентами, друзьями и знакомыми для оптимизации творческого и научного поиска. Разработаны проекты студенты не только представляют и защищают в своих учебных группах, но и стремятся апробировать их в реальных условиях практической деятельности. Студенты выполняют задания, моделируя экономические задачи, приводят примеры экономических ситуаций и случаев и разрабатывают алгоритм решения проблемы и т.д. Это также способствует активизации учебно-познавательной деятельности студентов и повышению эффективности обучения.

Приведенные факты свидетельствуют о значительном росте мотивации студентов, эффективность их учебно-познавательной деятельности по применению квазіпрофесійних и профессиональных задач в учебном процессе. Это также подтверждается возможностью диверсификации применения метода проектов в современных условиях профессиональной подготовки будущих специалистов.

Учитывая цели учебного предмета (темы), конкретизируйте требования к знаний, умений и навыков, которые необходимо сформировать у студентов в процессе реализации самостоятельной учебно-познавательной деятельности.

В соответствии с требованиями организации СРС разработайте систему заданий различных уровней сложности в соответствии с заранее определенными уровнями усвоения знаний.

Составляя систему заданий для СРС, учитывайте необходимость актуализации мотивов учебной деятельности студентов и трансформации характера этих мотивов от познавательного и научного до профессионального.

Проанализируйте возможности выполнения задач в аудиторный и внеаудиторное время, прогнозируя и обосновывая сроки их проработки студентами.

Предоставьте студентам конкретные ситуации, в которых требовалось решения задач, предложенных для самостоятельного изучения. Контекстный характер такого подхода дает возможность использовать морфологический анализ проблемы и найти нетипичные решения.

Предложите студентам технологическую цепочку выполнения необходимых задач, что даст возможность рационально распределить время, действия и приемы обучения студентов.

Обеспечьте выполнение СРС соответствующим сборником информационно-методических материалов (литература, методические рекомендации, практикумы, конспекты, сетевой план и т.д.). Образцы выполненных работ, предоставленные студентам, порождают в них конкуренцию и побуждают выполнить свою работу лучше других.

1.	Активизация обучения в экономическом образовании / Ковальчук Г.А.
2.	РАЗДЕЛ 1. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И РЫНОЧНАЯ КОНЪЮНКТУРА В ТРАНСФОРМАЦИОННЫЙ ПЕРИОД В УКРАИНЕ
3.	1.1. Основные направления оптимизации учебного процесса в экономическом образовании
4.	1.1.1. Требования к специалисту и развитие человеческих ресурсов в современных условиях рынка труда
5.	1.1.2. Формирование профессиональных умений будущих специалистов: обучение через действие
6.	1.1.3. Уровне компетентности будущих специалистов и моделирование уровней усвоения знаний учебного предмета
7.	1.1.4. Технология обучения в модели профессиональной подготовки будущих специалистов
8.	1.2. Факторы активизации обучения в экономическом образовании
9.	1.2.1. Особенности взаимодействия как фактор активизации обучения
10.	1.2.2. Организация содержания обучения
11.	1.2.3. Совершенствование организационных форм обучения
12.	1.2.4. Факторы активизации дидактических процессов
13.	1.2.5. Особенности обучения взрослых в экономическом образовании
14.	1.2.6. Обучения экономике младших школьников
15.	РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕРЫ АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПО ЭКОНОМИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
16.	2.1. Лекционные и комбинированные занятия
17.	2.1.1. Мини-лекция
18.	2.1.2. Сводный изложение
19.	2.1.3. Комбинированный урок по экономике
20.	2.2. Практически-семинарские занятия
21.	2.2.1. Малые группы
22.	2.2.2. Дискуссия
23.

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБпОУ СО «Уральский государственный колледж им. И.И. Ползунова»

УТВЕРЖДАЮ:

Зам.директора по УМР

ГБПОУ СО «Уральский государственный

колледж имени И.И. Ползунова»

Е.В.Чермянинова

«______»_______________2016 г.

по выполнению заданий внеаудиторной

самостоятельной работы студентов

учебной дисциплины

«Экономика»

для специальностей социально-экономического профиля

Екатеринбург, 2016

Организация-разработчик: ГБПОУ СО «Уральский государственный колледж имени И.И.Ползунова»

Разработчик: Гильманова О.П., преподаватель ГБПОУ СО «Уральский

государственный колледж имени И.И.Ползунова»

СОГЛАСОВАНО:

Кафедра экономики и управления

«_____»________________ 2016 г.

Зав. кафедрой

М.В.Бедина

Содержание

Общее положение…………………………………………………...…...4

Содержание заданий самостоятельной работы студентов...................5

Приложение 1……………………………………………………….........15

Приложение 2……………………………………………………….........17

Приложение 3…………………………………………………………….18

Приложение 4……………………………………………………………..20

дополнительной литературы ………………………………………….......21

1. Общее положение

Самостоятельная работа проводится с целью:

. систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

. углубления и расширения теоретических знаний;

. формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

. развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, ответственности и организованности;

. формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

. развития исследовательских умений.

Методические указания содержат подробные инструкции по их выполнению, форму выполнения задания, критерии оценивания работ, подробный перечень литературы для студента.

Методические рекомендации по самостоятельным работам учебной дисциплины «Экономика» (профильная) предназначены для изучения экономики в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.

Работа с компьютером,

Работа в сети Internet ,

Работа с различными компьютерными программами и т.д.

Каждая работа содержит теоретический и практический блоки. Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии. Практическая часть содержит задания, пояснения или рекомендации по их выполнению, требования к оформлению и представлению отчета о выполнении.

Самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия и включает такие формы работы, как:

выполнение тестовых заданий;

решение задач;

подготовка презентаций;

подготовка сообщений.

Задания разработаны в соответствии с р абочей программой учебной дисциплины «Экономика» для социально-экономического профиля .

2. Содержание заданий самостоятельной работы студентов

Количество часов	Тема	Форма отчетности
	Научные подходы к категории процента. Основные теории происхождения процента	Презентация
	Модели смешанной экономики. Участие государства в хозяйственной деятельности	Презентация
	Структура целей организации, ее миссия.	Презентация
	Классификация предприятий.	Презентация
		Презентация
		Доклад
		Доклад
	в экономике	Доклад
		Доклад
		Доклад
		Сообщение
		Сообщение
		Сообщение
		Сообщение
		Ответы на вопросы и кроссворд
	Россия и мировая экономика	Кроссворд

Самостоятельная работа 1.

РАЗДЕЛ 1. Экономика и экономическая наука

Тема 1.2. Факторы производства. Прибыль и рентабельность

Количество часов: 2 часа

Научные подходы к категории процента.

Основные теории происхождения процента

Форма и метод контроля

Самостоятельная работа 2.

Тема 1.4. Типы экономических систем

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Модели смешанной экономики.

Участие государства в хозяйственной деятельности

Форма самостоятельной деятельности: изучение учебной литературы и выполнение работы в виде презентации.

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

презентация - см.приложение 3.

Форма и метод контроля : демонстрация работ, устный опрос.

Самостоятельная работа 3.

РАЗДЕЛ 4. Рыночная экономика

Количество часов: 2 часа

Структура целей организации, ее миссия. Классификация предприятий.

Форма самостоятельной деятельности:

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

презентация - см.приложение 3.

Форма и метод контроля : демонстрация работ, устный опрос.

Самостоятельная работа 4.

Тема 4.2. Экономика предприятия: цели, организационные формы

Количество часов: 2 часа

Организационно-правовые формы предприятий

Форма самостоятельной деятельности: изучение учебной литературы; составление презентаций.

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

презентация - см.приложение 3.

Форма и метод контроля : демонстрация работ, устный опрос.

Самостоятельная работа 5.

Тема 4.3. Организация производства

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы: Характеристика производительности труда. Методы измерения производительности труда. Показатели уровня производительности труда

Форма самостоятельной деятельности: изучение учебной литературы и выполнение работы в виде презентации.

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

презентация - см.приложение 3.

Форма и метод контроля : демонстрация работ, устный опрос.

Самостоятельная работа 6.

Тема 4.4. Производственные затраты. Бюджет затрат

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Факторы, влияющие на себестоимость. Предельные издержки производства. Ценообразование. Доход предприятия

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

доклад-приложение 1

1.Подписана работа;

2.Текст разборчив;

Параметры страницы

Тип шрифта : Times New Roman.

Форма и метод контроля

РАЗДЕЛ 5. Труд и заработная плата

Самостоятельная работа 7.

Тема 5.2. Безработица. Политика государства в области занятости

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Управление занятостью. Политика государства в области занятости населения

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

доклад-приложение 1

Работа оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 1-2 страниц или от руки.

Требования к структуре документа (от руки):

1.Подписана работа;

2.Текст разборчив;

Размер бумаги - А4 (210х297мм).

Параметры страницы

Поля: верхнее - 2см; нижнее - 2см; левое - 3см; правое - 1,5см.

Тип шрифта : Times New Roman. Шрифт основного текста: обычный, размер 14 пт;

Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 пт;

Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14 пт;

Заголовки без нумерации форматируются по центру, нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.

Межстрочный интервал: одинарный; межсимвольный интервал: обычный.

Нумерация страниц: внизу страницы; от центра.

Форма и метод контроля : работа в парах с взаимопроверкой.

РАЗДЕЛ 6. Деньги и банки

Самостоятельная работа 8.

Тема 6.1. Деньги и их роль в экономике

Количество часов: 2 часа

Вопрос для самостоятельной работы:

Проблема ликвидности. Закон денежного обращения. Уравнение обмена. Роль денег в экономике

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

доклад-приложение 1.

Работа оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 1-2 страниц или от руки.

Требования к структуре документа (от руки):

1.Подписана работа;

2.Текст разборчив;

Размер бумаги - А4 (210х297мм).

Параметры страницы

Поля: верхнее - 2см; нижнее - 2см; левое - 3см; правое - 1,5см.

Тип шрифта : Times New Roman. Шрифт основного текста: обычный, размер 14 пт;

Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 пт;

Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14 пт;

Заголовки без нумерации форматируются по центру, нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.

Межстрочный интервал: одинарный; межсимвольный интервал: обычный.

Нумерация страниц: внизу страницы; от центра.

Форма и метод контроля : работа в парах с взаимопроверкой.

Самостоятельная работа 9.

Тема 6.2. Банковская система

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Лицензии на осуществление операций. Виды банковских операций. Специализированные кредитно-финансовые учреждения

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

доклад-приложение 1

Работа оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 1-2 страниц или от руки.

Требования к структуре документа (от руки):

1.Подписана работа;

2.Текст разборчив;

Размер бумаги - А4 (210х297мм).

Параметры страницы

Поля: верхнее - 2см; нижнее - 2см; левое - 3см; правое - 1,5см.

Тип шрифта : Times New Roman. Шрифт основного текста: обычный, размер 14 пт;

Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 пт;

Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14 пт;

Заголовки без нумерации форматируются по центру, нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.

Межстрочный интервал: одинарный; межсимвольный интервал: обычный.

Нумерация страниц: внизу страницы; от центра.

Форма и метод контроля : работа в парах с взаимопроверкой.

Самостоятельная работа 10.

Тема 6.3. Ценные бумаги: акции, облигации. Фондовый рынок

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Фондовая биржа и ее функции. Биржи в России

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

доклад-приложение 1

Работа оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 1-2 страниц или от руки.

Требования к структуре документа (от руки):

1.Подписана работа;

2.Текст разборчив;

Размер бумаги - А4 (210х297мм).

Параметры страницы

Поля: верхнее - 2см; нижнее - 2см; левое - 3см; правое - 1,5см.

Тип шрифта : Times New Roman. Шрифт основного текста: обычный, размер 14 пт;

Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 пт;

Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14 пт;

Заголовки без нумерации форматируются по центру, нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.

Межстрочный интервал: одинарный; межсимвольный интервал: обычный.

Нумерация страниц: внизу страницы; от центра.

Форма и метод контроля : работа в парах с взаимопроверкой.

РАЗДЕЛ 7. Государство и экономика

Самостоятельная работа 11.

Тема 7.2. Налоги и налогообложение

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Система и функции налоговых органов

Форма самостоятельной деятельности:

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

сообщения - см.приложение 2

Форма и метод контроля : демонстрация работ, устный опрос.

РАЗДЕЛ 4.

Самостоятельная работа 12.

Тема 7.3. Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Роль государства в кругообороте доходов и расходов. Государственный долг и его структура

Форма самостоятельной деятельности: изучение учебной литературы; оформление сообщений.

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

сообщения - см.приложение 2

Форма и метод контроля : демонстрация работ, устный опрос.

Самостоятельная работа 13.

Тема 7.5. Основы денежно-кредитной политики государства

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Политика «дорогих» и «дешевых» денег. Эффективность и границы денежно-кредитного регулирования

Форма самостоятельной деятельности: изучение учебной литературы; оформление сообщений.

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

сообщения - см.приложение 2

Форма и метод контроля : демонстрация работ, устный опрос.

Самостоятельная работа 14.

Тема 8.1. Международная торговля - индикатор интеграции национальных экономик

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Причины ограничений в международной торговле. Фритредерство. Таможенная пошлина. Государственная политика в области международной торговли

Форма самостоятельной деятельности: изучение учебной литературы; оформление сообщений.

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

сообщения - см.приложение 2

Форма и метод контроля : демонстрация работ, устный опрос.

РАЗДЕЛ 8. Международная экономика

Самостоятельная работа 15.

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Порядок регулирования работ международных валютных бирж. Как учитываются интересы экспортеров и импортеров при определении валютного курса?

Форма самостоятельной деятельности: изучение учебной литературы и выполнение работы в виде ответов на вопросы.

Работа оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 1-2 страниц или от руки.

Требования к структуре документа (от руки):

1.Подписана работа;

2.Текст разборчив;

Размер бумаги - А4 (210х297мм).

Тип шрифта : Times New Roman. Шрифт основного текста: обычный, размер 14 пт;

Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 пт;

Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14 пт;

Заголовки без нумерации форматируются по центру, нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.

Межстрочный интервал: одинарный; межсимвольный интервал: обычный.

Форма самостоятельной деятельности:

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

кроссворд- см. приложение 4

Самостоятельная работа 16.

Тема 8.2. Валюта. Обменные курсы валют

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Какими факторами характеризуются производственные различия национальных экономик?

Форма самостоятельной деятельности: изучение учебной литературы и выполнение работы в виде ответов на вопросы и кроссворда.

Работа оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 1-2 страниц или от руки.

Требования к структуре документа (от руки):

1.Подписана работа;

2.Текст разборчив;

Размер бумаги - А4 (210х297мм).

Параметры страницы: поля: верхнее - 2см; нижнее - 2см; левое - 3см; правое - 1,5см.

Тип шрифта : Times New Roman. Шрифт основного текста: обычный, размер 14 пт;

Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 пт;

Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14 пт;

Заголовки без нумерации форматируются по центру, нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.

Межстрочный интервал: одинарный; межсимвольный интервал: обычный.

Нумерация страниц: внизу страницы; от центра

Форма самостоятельной деятельности: изучение учебной литературы, кроссворд.

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

кроссворд- см. приложение 4

Самостоятельная работа 17.

Тема 8.4. Особенности современной экономики России

Количество часов: 2 часа

Вопросы для самостоятельной работы:

Россия и мировая экономика

Форма самостоятельной деятельности: изучение учебной литературы, кроссворд.

Требования к оформлению и критерии оценки результатов самостоятельной работы:

кроссворд- см. приложение 4

Приложение 1.

Требования к оформлению доклада:

Доклад оформляется в текстовом процессоре Microsoft Word, объемом 5-7 страниц.

Требования к структуре документа:

1.Титульный лист;

2. Текст доклада;

3.Перечень используемых источников.

Размер бумаги - А4 (210х297мм).

Параметры страницы

Поля: верхнее - 2см; нижнее - 2см; левое - 3см; правое - 1,5см.

Тип шрифта : Times New Roman. Шрифт основного текста: обычный, размер14 пт;

Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 пт;

Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14 пт;

Заголовки без нумерации форматируются по центру, нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.

Межстрочный интервал: одинарный; межсимвольный интервал: обычный.

Нумерация страниц: внизу страницы; от центра.

При написании доклада, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы Интернет.

Подготовленные для представления доклады должны отвечать следующим требованиям:

Цель доклада должна быть сформулирована в начале выступления;

Выступающий должен хорошо знать материал по теме своего выступления, быстро и свободно ориентироваться в нем;

Речь докладчика должна быть четкой, умеренного темпа;

Докладчику во время выступления разрешается держать в руках листок с тезисами свое-го выступления, в который он имеет право заглядывать;

Докладчик должен иметь зрительный контакт с аудиторией;

После выступления докладчик должен оперативно и по существу отвечать на все вопросы аудитории (если вопрос задан не по теме, то преподаватель должен снять его).

Критерии оценки результатов самостоятельной работы в форме доклада:

Оценка " отлично" выставляется студенту, если: оформление и содержание доклада, соответствует выбранной теме доклада; установлена логическая связь между элементами темы; представлена характеристика элементов в краткой форме; работа оформлена и предоставлена в установленный срок.

Оценка "хорошо" выставляется студенту если имеются замечания по оформлению или содержанию доклада, не установлена логическая связь между элементами темы; представлена характеристика элементов не в краткой форме; работа оформлена и предоставлена в установленный срок.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется студенту, если работа не выполнена или содержит материал не по вопросу.

Во всех остальных случаях работа оценивается на " удовлетворительно".

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ

Критерии оценки доклада:

1. Четкость постановки цели (max 3 балла):

1.1. нет цели;

1.2. цель нечеткая;

1.3. цель четко обозначена.

2. Качество доклада (max 5 баллов):

2.1. докладчик зачитывает;

2.2. докладчик рассказывает, но не объясняет суть работы;

2.3. четко выстроен доклад;

2.4. доклад сопровождается иллюстративным материалом;

2.5. доклад производит выдающееся впечатление.

3. Четкость выводов, обобщающих доклад (max 3 балла):

3.1. выводы имеются, но они не доказаны;

3.2. выводы не четкие;

3.3. выводы полностью характеризуют работу.

4. Качество ответов на вопросы (max 3 балла):

4.1. докладчик не может четко ответить на вопросы;

4.2. не может ответить на большинство вопросов;

4.3. отвечает на большинство вопросов.

5. Умение держаться перед аудиторией (max 3 балла)

ОЦЕНКА:

«5»- 17- 14 баллов,

«4» - 13-9 баллов,

«3» - 8-5 баллов,

«2» - менее 5 баллов

Приложение 2.

Требования к написанию и оформлению сообщения

Сообщение - это вид вне-аудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объёму устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несёт новизну, отражает современ-ный взгляд по определённым проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объёмом информации, но и её характером - сообщения дополня-ют изучаемый вопрос фактическими или статистическими мате-риалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию). Регламент времени на озвучивание сообщения - до 5 мин.

Затраты времени на подготовку сообщения зависят от труд-ности сбора информации, сложности материала по теме, инди-видуальных особенностей обучающегося и определяются преподава-телем. Ориентировочное время на подготовку сообщения - 1час.

Дополнительные задания такого рода могут планироваться заранее и вноситься в карту самостоятельной работы в начале изучения дисциплины.

Требования к выполнению:

собрать и изучить литературу по теме;

составить план или графическую структуру сообщения;

выделить основные понятия;

ввести в текст дополнительные данные, характеризую-щие объект изучения;

оформить текст письменно;

сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СООБЩЕНИЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

1. Содержательность, глубина, полнота и конкретность освещения проблемы 3 балла

2. Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов 3 балла

3. Концептуальность изложения: рассмотрены ли различные точки зрения (концепции), выражено ли свое отношение3 балла

4. Риторика (богатство речи): лаконичность, образное выражение мыслей и чувств путем использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т. п., правильность и чистота речи, владение терминологией 3 балла

Итого:

12 баллов - оценка «5»

9 - 11 баллов - оценка «4»

5 - 8 баллов - оценка «3»

Приложение 3

Требования к оформлению презентации

Перед созданием презентации необходимо четко определиться с целью, создаваемой презентации, построить вступление и сформулировать заключение, придерживаться основных этапов и рекомендуемых принципов ее создания.

Основные этапы работы над компьютерной презентацией:

Спланируйте общий вид презентации по выбранной теме, опираясь на собственные разработки и рекомендации преподавателя.

Распределите материал по слайдам.

Отредактируйте и оформите слайды.

Задайте единообразный анимационный эффект для демонстрации презентации.

Распечатайте презентацию.

Прогоните готовый вариант перед демонстрацией с целью выявления ошибок.

Доработайте презентацию, если возникла необходимость.

Основные принципы выполнения и представления компьютерной презентации:

помните, что компьютерная презентация не предназначена для автономного использования, она должна лишь помогать докладчику во время его выступления, правильно расставлять акценты;

не усложняйте презентацию и не перегружайте ее текстом, статистическими данными и графическими изображениями;

обязательно отредактируйте презентацию перед выступлением после предварительного просмотра (репетиции).

Критерии оценивания презентаций:

(по каждому пункту отмечается 1 - присутствует, 0 - отсутствует)

1. Содержание презентации (макс. 3 балла)

1.1. соответствует представляемому материалу

1.2. Количество слайдов адекватно содержанию

1.3. Оформлен титульный слайд

2. Текст на слайд (макс. 3 балла)

2.1. Текст читается хорошо (выбран нужный размер шрифта)

2.2. Текст на слайде представляет собой опорный конспект (не перегружен словами)

2.3. Ошибки и опечатки отсутствуют

3. Анимация (макс. 3 балла)

3.1. Не используются эффекты с резкой сменой позиции (прыгающие, крутящиеся по экрану), которые мешают восприятию информации

3.2. Презентация не перегружена эффектами

3.3. Анимация применена целенаправленно

4. Иллюстрационный материал (макс. 3 балла)

4.1. Материал не скучен, есть иллюстрации

4.2. помогает наиболее полно раскрыть тему, не отвлекает от содержания выступления

4.3. средства визуализации (таблицы, схемы, графики) соответствует содержанию

5. Цветовое решение презентации (макс. 3 балла)

5.1. Выдержан единый стиль презентации

5.2. Цвет презентации не отвлекает внимание от содержания

5.3. Цвета фона и шрифта контрастны

ОЦЕНКА: «5»- 15-13 баллов, связь презентации с выбранной темой

содержание презентации

демонстрация презентации

графическая информация (иллюстрации, графики, таблицы, диаграммы)

графический дизайн

ИТОГО

Приложение 4.

Требования к оформлению кроссворда

В кроссворде должно быть не менее 14 вопросов (7 - по горизонтали, 7 - по вертикали

На одном листе бумаги изображается сетка кроссворда (кроссворд-прямоугольник, квадрат; кроссворд-ромб; кроссворд-треугольник; круглый (циклический) кроссворд; сотовый кроссворд; фигурный кроссворд; диагональный кроссворд). На отдельный лист выносится ключ к кроссворду (правильные ответы).

Критерии оценки результатов самостоятельной работы:

Оценка "отлично" выставляется студенту, если: оформление и содержание кроссворда, соответствует требованию и выбранной теме. Оригинальный, красочный, качественный дизайн кроссворда. Формулировка заданий краткая, понятная и в достаточной степени интересная. Нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических.

Оценка "хорошо" выставляется студенту, если: имеются замечания по оформлению или содержанию кроссворда; орфографические, пунктуационные, стилистические ошибки практически отсутствуют. Формулировка заданий краткая, понятная и в достаточной степени интересная.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если: объём, количество слов не соответствует требованиям. Задания содержат материал, который не соответствует заданной теме. Отсутствуют ключи к кроссворду.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется студенту, если работа не выполнена или содержит материал не по вопросу.

Для студентов

1. Конституция Российской Федерации)

2. Автономов В.С. Экономика. Базовый курс. 10—11 классы. — М., 2010.

3. Борисов Е.Ф. Основы экономики: учебник и практикум для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

4. Гомола А.И., Кириллов В.Е., Жанин П.А . социально-экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

5. Гомола А.И., Жанин П.А., Кириллов В.Е. Экономика для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

6. Грязнова А.Г., Думная Н.Н., Караманова О.В. и др. Экономика: учебник для 10— 11 классов. — М., 2014.

7. Липсиц И. В. Экономика (базовый уровень): учебник для 10—11 классов. — М., 2014.

8. Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.

9. Терещенко О.Н. Основы экономики: рабочая тетрадь для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

10. Филиппова О.И., Волкова Л.А., Малецкая Н.В. рабочая тетрадь для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

11. Череданова Л.Н. Основы экономики и предпринимательства: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.

Для преподавателей

1. Современная экономика. Лекционный курс. Многоуровневое учебное пособие. - Ростов н/Д: Издательство «Феникс», 2012

2. Базылев Н.И., Базылева М.Н. Экономическая теория: Учебник для студентов экономических специальностей высших учебных заведений / Н.И Базылев, М.Н.Базылева - Мн.: Книжный Дом, 2014

3. Курс экономической теории: учебник - 5-е дополненное и переработанное издание - Киров: «Аса», 2013

4. Слагода В.Г. Экономическая теория: Рабочая тетрадь. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ФОРУМ: ИНФРА - М, 2011

5. И.В.Липсиц Экономика, 2013

6. Слагода В.Г. Основы экономики: Учебник. - 2-е издание. - М.:ФОРУМ: ИНФРА-М, 2014

7. Грузинов В.П. Экономика предприятия (предпринимательская): Учебник для вузов. -2-е изд., перераб. и доп.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013

8. Янова В.В. Экономика. Курс лекций: учебное пособие для вузов / В.В.Янова. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательство «Экзамен», 2011

9. Волков О.И., Скляренко В.К. Экономика предприятия. - М., 2012

10. Носова С.С. Основы экономики: учебник / С.С.Носова. - 4-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2013

11. Конституция Российской Федерации

12. Гражданский кодекс РФ (Ч. 1)

13. Гражданский кодекс РФ (Ч. 2)

14. Гражданский кодекс РФ (Ч. 3)

15. Гражданский кодекс РФ (Ч. 4)

16. Семейный кодекс Российской Федерации

17. Гомола А.И. Гражданское право: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. — 11-е изд.,испр. и доп. — М., 2014.

18. Гомола А.И. , Кириллов В.Е . Экономика для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Методические рекомендации: метод. пособие для преподавателей сред. проф. образования. — М., 2012.

19. Камаев В.Д. Экономическая теория: краткий курс: учебник. — 7-е изд., стер. — М., 2014.

20. Международные экономические отношения: учебник / под ред. Б.М.Смитиенко. — М., 2012.

21. Микроэкономика: практический подход (Managerial Economics) / под ред. А.Г.Грязновой, А.Ю.Юданова. — М., 2011.

22. Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под. ред. А.Г.Грязновой, А.Ю.Юданова. — М.: 2011.

23. Нешитой А.С . Финансы: учебник. — 4-е изд., перераб и доп. — М., 2013. Слагода В.Г . Экономическая теория. — М., 2015.

24. Черемных Ю.Н . Микроэкономика. Продвинутый уровень: учебник. — М., 2011.

Интернет-ресурсы

1. www.aup.ru (Административно-управленческий портал). www.economicus.ru (Проект института «Экономическая школа»).

2. www.informika.ru (Государственное научное предприятие для продвижения новых информационных технологий в сферах образования и науки России).

3. www.economictheory.narod.ru (Экономическая теория On-Line, книги, статьи).

4. www.ecsocman.edu.ru (Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»).

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, при этом носящая сугубо индивидуальный характер.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

СПб ГБОУ СПО «Петровский колледж

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по дисциплине для специальностей

080110 Банковское дело,

080108 Страховое дело,
120714 Земельно-имущественные отношения,
080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»,

Разработал:

А.В. Строцень – преподаватель

Санкт-Петербург

2014

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, при этом носящая сугубо индивидуальный характер.

Формы самостоятельной работы студентов определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности студентов.

Эта работа включает в себя:

• составление конспекта по вопросам;
• самостоятельное изучение рекомендованных преподавателем источников литературы, составление схемы пройденного материала;
• подбор информации и подготовка докладов по темам, утверждённым преподавателем;
• решение задач по теме;
• подготовку к практической работе;
• подготовку к зачету;
• подготовка и написание рефератов по темам изучаемой дисциплины;
• формулировка развернутых ответов на вопросы для подготовки к практическим занятиям;
• работа над конспектами лекций, их дополнение материалом из учебников (учебных пособий);
• составление кроссвордов и тестовых заданий;
• работа с Интернет-ресурсами.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

– готовность студентов к самостоятельному труду;

– мотивация получения знаний;

– наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

– система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

– консультационная помощь преподавателя.

1. СТРУКТУРА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

При изучении курса Экономическая теория предусматриваются следующие виды самостоятельной работы.

• Самостоятельное изучение теоретического курса;
• Составление и решение задач;
• Подготовка докладов;
• Подготовка рефератов;
• Написание эссе;
• Анализ конкретной ситуации;
• Домашнее задание;
• Расчетно-графические задания.
• Работа с глоссарием
• Подготовка презентаций
• Построение и анализ графиков
• Составление аналитических сравнительных таблиц
• Решение задач из методического пособия по П Р

Таблица 1

ПРИМЕРНЫЕ НОРМЫ ВРЕМЕНИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№	Название темы	Объем	Виды работ
	Функции экономической теории		Подготовка докладов по истории эконом учений. Работа с конспектом
	Производство и экономика		Задания по выбору: 1.Написание эссе 2.Решение задач на по построение и анализ КПВ 3.Подготовка презентаций «Экономические модели»
			1 .Составить схему классификации рынков их достоинства и недостатки
	Теория спроса и предложения		Проблемная ситуация
			Написание эссе. Работа с конспектом.
			Анализ конкретной ситуации:»Достоинства и недостатки конкуренции в РФ.» Работа с Интернетом.
	Рынок факторов производства		Расчетная работа: Построение и анализ графиков равновесия рынков труда, земли, капитала.
	Фирма на рынке		Проблемная ситуация
	Виды ценных бумаг. Рента.		Составление тестовых заданий
	Макроэкономика как составная часть экономической науки		Расчетная работа по расчету макропоказателей. Составить таблицу 3 метода подсчета ВВП
	Макроэкономическая нестабильность, инфляция, безработица.		Работа с Интернет-ресурсами
	Денежная система. Денежное обращение и его проблемы. Закон денежного обращения		Написание реферата по заданной теме.
	Центральный банк. Денежная политика		Работа с Интернетом.
	Основные инструменты государственного регулирования		Работа с Интернетом.
	Мировой рынок мировая торговля		Работа с Интернетом

2 .Задания для самостоятельной работы

Тема 1. Функции экономической теории

Студентам предлагается самостоятельное обдумывание материала, работа с учебной литературой для п одготовки докладов.

Подготовку доклада необходимо начинать с изучения и усвоения собранных материалов, относящихся к теме работы. В зависимости от темы доклада материалы могут представлять собой теоретические источники (научную и учебную литературу, материалы периодической печати), нормативные акты.

По результатам ознакомления с материалами по теме доклада следует составить план и согласовать его с преподавателем. План доклада должен быть последовательным, логически обоснованным и позволяющим полностью раскрыть избранную тему.

После согласования плана доклада следует приступать к работе над текстом. Основная часть доклада должна содержать анализ различных научных точек зрения по рассматриваемой проблеме, исследование практики применения правовых норм в конкретных ситуациях. В заключительной части доклада излагаются самостоятельные выводы студента.

Однако, чтобы использование наглядных пособий произвело предполагаемый эффект, необходимо учитывать следующие правила:

1. Целесообразно использовать наглядный материал. Если же необходимость в его демонстрации отсутствует, применение будет только отвлекать внимание слушателей.

2. Графики, плакаты и диаграммы готовятся заранее.

3. Изображения должны быть видны всем. Сложным статистическим таблицам следует придать доступную форму диаграмм или графиков.

4. Наглядные материалы необходимо демонстрировать аудитории, а не самому себе.

5. Тезисы доклада должны быть тесно связаны с изображением наглядных материалов.

6. Чтобы не отвлекать внимание аудитории, нужно своевременно их убирать и переходить к демонстрации других материалов.

7. Необходимо делать паузу в Вашем выступлении, если аудитория занята рассматриванием наглядных материалов.

Итак, мы подошли к завершающему этапу работы над научным докладом – к подготовке выступления.

Подготовив материал для доклада, следует решить вопрос о записях к выступлению: готовить полный текст доклада, составить подробные тезисы выступления или приготовить краткие рабочие записи.

К секретам хорошего выступления можно отнести следующие моменты:

1. До и после важных мыслей следует делать паузу.

2. Для большего акцента сказанного необходимо менять тон голоса и тембр речи. Это сделает Вашу речь более выразительной.

3. Необходимо иметь контакт с аудиторией.

Подготовка к докладу с учетом правил и требований, приведенных в данной методической разработке, поможет студентам освоить более эффективные приемы ведения самостоятельной научной работы.

2. Составления словаря основных терминов

Внутри каждой темы студентами выделяются базовые (ключевые) слова-понятия и слова-термины, которые станут основой будущего Словаря терминов по дисциплине. Кроме ключевых (базисных, относящихся к данной дисциплине, обязательных для включения по данному курсу), выделяются термины и понятии, не относящиеся к данной дисциплине, но фигурирующие в учебном курсе.

После выделения терминов и понятий во всех темах осуществляется их выборка, а затем осуществляется сортировка их по алфавиту. Значение терминов находят в глоссарии.

Тема 2. Производство и экономика

Самостоятельное решение задач по теме – занимает особое место, так как является связующим звеном теории учебной дисциплины с практикой, что позволяет углублять и закреплять теоретические положения, получаемые студентами на аудиторных занятиях, проверять их применение в практике.

1. Внимательно прочитать текст задачи
2. Записать условие задачи и наметить план решения
3. Выбрать рациональный способ решения
4. Произвести необходимые расчеты
5. Записать ответ в задаче
6. Провести проверку полученного результата

1. Объяснить методологическое значение кривой производственных возможностей.

4. Объяснить закономерность изменения величин альтернативной стоимости.

Таблица 2

Таблица данных для построения КПВ

Товар	Вариант производственной программы
А в Б
Б в А

Для решения данной задачи необходимо повторить материал по конспекту и использовать методическое пособие по практическим работам.

Для написания эссе придерживайтесь следующих правил:

Качество любого эссе зависит от трех взаимосвязанных составляющих, таких как:

• исходный материал, который будет использован (конспекты прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме);
• качество обработки имеющегося исходного материала (его организация, аргументация и доводы);
• аргументация (насколько точно она соотносится с поднятыми в эссе проблемами).

Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий: обдумывание - планирование - написание - проверка - правка.
Планирование - определение цели, основных идей, источников информации, сроков окончания и представления работы.
Цель должна определять действия. Идеи , как и цели, могут быть конкретными и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциации, предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т.д.
Аналогии - выявление идеи и создание представлений, связь элементов значений.
Ассоциации - отражение взаимосвязей предметов и явлений действительности в форме закономерной связи между нервно - психическими явлениями (в ответ на тот или иной словесный стимул выдать« первую пришедшую в голову» реакцию).
Предположения - утверждение, не подтвержденное никакими доказательствами.
Рассуждения - формулировка и доказательство мнений.
Аргументация - ряд связанных между собой суждений, которые высказываются для того, чтобы убедить читателя (слушателя) в верности (истинности) тезиса, точки зрения, позиции.
Суждение - фраза или предложение, для которого имеет смысл вопрос: истинно или ложно?
Доводы - обоснование того, что заключение верно абсолютно или с какой-либо долей вероятности. В качестве доводов используются факты, ссылки на авторитеты, заведомо истинные суждения (законы, аксиомы и т.п.), доказательства (прямые, косвенные,«от противного»,«методом исключения») и т.д.
Перечень, который получится в результате перечисления идей, поможет определить, какие из них нуждаются в особенной аргументации. Источники. Тема эссе подскажет, где искать нужный материал. Обычно пользуются библиотекой, Интернет-ресурсами, словарями, справочниками. Пересмотр означает редактирование текста с ориентацией на качество и эффективность. Качество текста складывается из четырех основных компонентов: ясности мысли, внятности, грамотности и корректности.
Мысль - это содержание написанного. Необходимо четко и ясно формулировать идеи, которые хотите выразить, в противном случае вам не удастся донести эти идеи и сведения до окружающих.
Внятность - это доступность текста для понимания. Легче всего ее можно достичь, пользуясь логично и последовательно тщательно выбранными словами, фразами и взаимосвязанными абзацами, раскрывающими тему.
Грамотность отражает соблюдение норм грамматики и правописания. Если в чем-то сомневаетесь, загляните в учебник, справьтесь в словаре или руководстве по стилистике или дайте прочитать написанное человеку, чья манера писать вам нравится.
Корректность - это стиль написанного. Стиль определятся жанром, структурой работы, целями, которые ставит перед собой пишущий, читателями, к которым он обращается.

Подготовка презентаций:

1. Необходимо соблюдать единый стиль оформления.
2. Слайды необходимо делать без фона.
3. Лучше использовать короткие предложения.
4. Не перегружайте слайд большим объемом информации.
5. На одном слайде не используйте более трех цветов, это сделает слайд трудным для восприятия.
6. Ключевые мысли отображайте на каждом отдельном слайде.
7. Каждый слайд должен иметь заголовок, шрифт заголовка Times New Roman 32.
8. Заголовок должен располагаться сверху слайда по середине. Заголовки должны быть краткими и понятными.
9. Шрифт основного текста Times New Roman 18.
10. Не смешивайте разные типы шрифтов в одной презентации.
11. Фотографии и рисунки должны иметь подпись, которая должна располагаться снизу рисунка.
12. Рекомендуемое число рисунков и фотографий на одном слайде не больше двух.
13. Если на слайде должны быть и текст и рисунок одновременно, то рекомендуется рисунок расположить слева, а текст справа на слайде.
14. Если на слайд помещается фотография исторической личности, необходимо дать краткое описание его биографии. Под фотографией необходимо написать года жизни человека.
15. Список источников информации должен быть пронумерован. Наиболее удобным является алфавитное расположение материала без разделения на части по видовому признаку (например: книги, статьи). При наличии в списке источников на других языках, кроме русского, образуется дополнительный алфавитный ряд. При этом библиографические записи на иностранных европейских языках объединяются в один ряд. Необходимо указывать все реквизиты используемой литературы: Автор. Заглавие: сведения, относящиеся к заглавию (см. на титуле) / сведения об ответственности (авторы); последующие сведения об ответственности (редакторы, переводчики, коллективы). - Сведения об изданиии (инф-ция о переиздании, номер издания). - Место издания: Издательство, Год издания. - Объем. - (Серия).

Тема 3. Рынок, его механизм и условия формирования

1. Составление схемы пройденного материала

Важным элементом проектирования учебной информации является ее кодирование в визуальные образы, т.е. помещения учебной информации в виде оптического изображения в новую систему её обработки так, чтобы она могла храниться в долговременной памяти. Выбор оптимального способа кодирования обеспечивает долговременность хранения информации и облегчает процесс её воспроизведения. Основными визуальными методами представления информации являются рисунки, графики, диаграммы, таблицы, структурные

Схемы и т.п

Задание: Составить схему классификация рынков, достоинства и недостатки используя конспект лекций и методическое пособие по Экономической теории, а так же учебники.

Тема 4. Теория спроса и предложения

Проблемы:

1. Как вы отнесетесь к предложению резко повысить акцизы на спиртные напитки и табачные изделия, что, по мнению предложивщих это, приведет не только к росту доходов государственного бюджета, но и заставит большую часть людей сократить потребление этих вредных для здоровья и благополучия семей товаров?
2. Главный экономист новой авиакомпании предлагает снизить цены на авиабилеты как для бизнесменов, так и для любителей путешествовать по новым местам. Причем он считает, что для бизнесменов это снижение должно быть более существенным, так как они составляют большую часть пассажиров. Согласны ли вы с таким предложением главного экономиста авиакомпании?

Памятка для студентов при работе с проблемной ситуацией:

1. Анализа ситуации целесообразно начинать с выявления признаков проблемы;
2. Корректная постановка проблемы требует ясности, четкости, а главное четкости формулировки;
3. Успех в решении проблемы зависит от выработки различных способов действий в данной ситуации – альтернатив;
4. Необходимым условием для принятия окончательного решения является разработка критериев решения проблемы – требований к содержанию альтернатив и их обоснование;
5. При выборе лучшего решения (альтернативы) нужно опираться как на анализ положительных и отрицательных последствий каждого, так и на анализ необходимых ресурсов для их осуществления;
6. При составлении программы деятельности нужно ориентироваться на первоначальные цели и реальность ее воплощения.
7. На данном этапе после презентации решений во время общей дискуссии можно рекомендовать обсудить 4 вопроса:

• Почему ситуация выглядит как дилемма?
• Кто принимал решения?
• Какие варианты решения имели место?
• Что надо было делать?

Очень важно не ограничивать время высказываний, дать возможность высказаться каждому, обратить внимание выступающих на конкретные проблемы данного кейса, определить мнение присутствующих на предмет того, чье решение было самым удачным.

Тема 5. Теория потребительского поведения

Проработка конспекта , составленного на обязательных аудиторных занятиях.

При всей своей важности теоретический лекционный курс аудиторный занятий не обеспечивает полного и глубокого усвоения изучаемой дисциплины. Достигнуть этого можно лишь при выработке собственного понимания изучаемого предмета, что возможно только в процессе самостоятельной работы не только над конспектом, но главным образом над учебниками и другими литературными источниками.

Конспект не должен превращаться в единственный источник информации, а должен подводить студента к самостоятельному обдумыванию материала, к работе с учебной литературой.

Работа над конспектом осуществляется по этапам:

Повторить изученный материал по конспекту;

Непонятные положения отметить на полях и уточнить используя глоссарий;

Неоконченные фразы, пропущенные слова и другие недочеты в записях устранить, пользуясь материалами из учебника и других источников;

Завершить техническое оформление конспекта (подчеркивания, выделение главного, выделение разделов, подразделов и т.п.).

Написание эссе по заданной теме.

Тема 6. Рыночные структуры и роль конкуренции в экономическом механизме

Анализ конкретной ситуации:»Достоинства и недостатки конкуренции в РФ.» Решение задач по расчету издержек производства согласно методике, раскрытой в учебно-методических материалах.

Задача 1. Предприниматель производит свои изделия по цене 50 руб. Постоянные издержки 45 тыс. руб., а переменные изменяются в зависимости от роста объёма производства.

Таблица 3

Исходные данные производственных программ

Показатели	Формула, пояснения	Производственная программа
Кол-во (Q), тыс. шт.
Переменные издержки (VC), тыс. руб.

Определите, какой вариант производственной

программы дает максимальную прибыль и минимальные средние издержки

Тема 7. Рынок факторов производства

Задание:

1.Построение и анализ графиков равновесия рынков труда, земли, капитала.

2.Самостоятельное решение задач по теме - согласно методике, раскрытой в учебно-методических материалах:

2.1 Заполнить таблицу(цена единицы товара равна 2).

Количество ресурса А	Объем выпуска	Предельный продукт(шт)	Общая выручка	Предельный продукт ресурса в денежном выражении

2.2Какое решение примет руководство фирмы об инвестировании капитала в новое оборудование, если известны следующие условия:

Примерная тематика рефератов и докладов для студентов.

1. Национальные модели рыночной экономики (на примере различных стран).

2. Пучок нрав собственности и его роль в становлении рыночных отношений к современной России.

3. Конкуренция и се роль в рыночной экономике.

4. Особенности переходных экономик нового типа.

5. Достоинства и недостатки рыночной экономики.

6. Современные функции денег и особенности их проявления в переходной экономике России (на примере отдельных функций).

7. Проблема стабильности рыночного равновесия и ее проявление в России.

8. Либерализация цен и ее влияние на экономику России.

9. Концепция альтернативных издержек производства и предпринимательская практика.

10. Основной капитал и проблема его обновления в современной России.

11. Проблема снижения издержек на российских предприятиях.

12. Факторы экономии и дезэкономии на масштабах производства (особенности российской экономики).

13. Оптимальный размер предприятия (особенности различных отраслей российской экономики).

14. Проблема убыточности предприятий в современной России.

15. Банкротства предприятий в современной России и их влияние на экономику.

16. Дифференциация продукта и адаптация российской промышленности к рыночным условиям.

17. Роль малого бизнеса в экономике России.

19. Модели олигополии и их проявление в современной экономике России.

20. Картели и их роль в современной экономике.

21. Картелеподобная структура рынка в современной экономике.

22. Роль крупных предприятий в экономике России.

23. Крупные хозяйственные образования в современной экономике.

24. Корпоративный контроль и управление в современной экономике.

25. Естественные монополии и их роль в экономике России.

26. Антимонопольная политика в России.

27. Проблема монополизации российского рынка.

28. Ценовая дискриминация и ее осуществление в различных рыночных структурах.

29. Факторы формирования спроса на труд и его предложения с учетом особенностей российской экономики.

30. Экономическая роль профсоюзов: мировой и российский опыт.

31. Проблема первоначального накопления в российской экономике.

32. Инвестиционный кризис в современной России.

33. Объективные и субъективные факторы развития сельского хозяйства России.

34. Проблемы собственности и управления в акционерных обществах.

35. Приватизация в России: проблемы и итоги.

36. Проблема эффективного управления на приватизированных предприятиях.

37. Экономическая природа рынка ценных бумаг и его формирование в российской экономике.

38. Роль фондовой биржи в современной российской экономике.

39. Финансово-промышленные группы.

40. Процесс слияний в современной экономике.

41. Проблемы введения СНС в России.

42. Кейнсианская модель макроэкономического равновесия.

43. Экономическое равновесие: сущность и предпосылки.

44. Цикличность экономического развития. Причины цикличности в экономике.

45. Теории экономических циклов и их эволюция.

46. Структурные кризисы.

47. Большие циклы Н.Д. Кондратьева и их современные интерпретации.

48. Безработица: теоретические и практические аспекты.

49. Особенности формирования и функционирования рынка труда в России.

50. Инфляция как проявление макроэкономической нестабильности.

51. Антиинфляционная политика государства.

52. Экономически и рост и эффективность экономики.

53. Экономическая роль государства.

54.Фискальная политика государства.

55. Денежно-кредитная политика.

56. Государственный бюджет и проблемы ею формирования в современной России.

57. Особенности финансового рынка в России.

58. Теоретические проблемы формирования налоговой системы России.

59. Основные направления социальной политики государства в современной России.

60. Глобализация мировой экономики: факторы и направления.

61. Современное международное разделение труда.

62. Структура мирового хозяйства и закономерности его развития.

63. Теории международного движения капитала.

64. Интернационализация производства и капитала на современном этапе.

65. Международная экономическая интеграция.

66. Основные принципы и перспективы формирования внешнеэкономической политики России.

67. Интеллектуальный капитал, его формы и развитие.

68. Экономические риски.

69. Уровень социально-экономического развития страны и факторы, его определяющие.

70. Проблемы становления банковской системы в переходной экономике России.

71. Проблемы оффшорного бизнеса.

72. Свободные экономические зоны.

73. Теневая экономика.

74. Принципы организации и деятельности коммерческих банков в России.

75. Электронная торговля и Интернет-бизнес.

76. Развитие внешнеэкономической деятельности России.

77. Внутренний и внешний долг России.

78. Современные проблемы и тенденции развития рынка нефти и других: невозобновляемых ресурсов.

79. Этапы Становления и направления экономической мысли.

80. Возникновение экономической мысли и ее становление в эпоху средневековья.

81. Меркантилизм и его особенности в разных странах.

82. Экономические идеи России XVII - начала XVIII вв. Становление «Русской школы».

83. Возникновение классической школы в Англии и во Франции. Экономические системы А. Смита и Д. Рикардо.

84. Экономические теории начала и середины XIX века в Англии, Франции, Германии и США. Историческая школа.

85. Экономические взгляды социалистов-утопистов Западной Европы и России.

86. Экономическая мысль России XVIII – середины XIX вв.

87. Экономические взгляды К. Маркса и Ф. Энгельса.

88. Предшественники маржинализма А.О. Курно, И.Г. Тюнен, Г.Г. Госсен.

89. Английский вариант теории предельной полезности. У. Джевонс.

90. Австрийская школа. К. Менгер, Ф. Визер, О, Бем-Баверк.

91. Кембриджская школа и ее основатель А. Маршалл.

92. Лозаннская школа маржинализма. Проблема общего экономического равновесия.

93. Экономическая теория благосостояния А. Пигу.

94. Американская школа маржинализма. Теория предельной производительности. Дж.Б. Кларк.

95. Американский (ранний) институционализм. Т. Веблен. Дж. Коммонс. У. Митчелл.

96. Экономическая мысль России конца XIX – начала XX века. В. Дмитриев, Е. Слуцкий.

97. Экономические взгляды М. Туган-Барановского и П. Струве.

98. Марксистская школа в России. В.И. Ленин и его оппоненты.

99. Джон М. Кейнс и его теоретическая система. 100. Теории и модели экономического роста.

101. Неокейнсианство. Современная эволюция кейнсианства.

102. Отечественная экономическая мысль XX века. А. Чаянов, Л. Кантарович, Н. Вознесенский.

103 . Экономическая теория Н. Кондратьева.

104. Теория социального рыночного хозяйства.

105. Монетаризм: возникновение и развитие. Монетарная концепция М. Фридмена.

106. Экономическая теория предложения и кривая спроса А. Лаффера, Теория рациональных ожиданий.

107. Социально-институциональное направление в конце XX века и роль этой теории для будущего.

108. Лауреаты Нобелевской премии по экономике.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Носова С.С. Основы экономики. – 5-е изд., стер.- М.: КНОРУС, 2011.

Куликов Л.М. Основы экономической теории. – М.: Финансы и статистика, 2012

Казначевская Г.Б. Экономическая теория. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012

http://allc.spb.ru/metod Учебные пособия для студентов: Экономическая теория в 2 частях.