Методические рекомендации проведения самостоятельной работы по дисциплине «Экономика. Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ студентами по дисциплине: «Основы экономической теории

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Южный федеральный университет»

Колледж прикладного профессионального образования

УТВЕРЖДАЮ

Директор КППО ЮФУ

И.А. Высоцкая

«__» ___________________201_ г.

Тематика САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ работ

по дисциплине БД.12 Экономика

40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Базовый уровень подготовки

Одобрено на заседании цикловой методической комиссии

«Экономики и бухгалтерского учета»

протокол №__ от _______________ 2016 г.

Председатель___________ Божко Л.П.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебной работе

М.В. Рупняк

«__» ___________________201__ г.

Разработчики: преподаватель Т.М.Орлова, преподаватель Е.Н.Лавриненко

Ростов-на-Дону

2016 год

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Тема : Экономические блага и их производство

Цель работы : овладение умениями сформулировать представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук

Задание:

1. Подготовить доклад на тему:

Изменение доходов и расходов семьи под воздействием различных факторов

2. Составить конспект по теме «Бюджетное ограничение потребителя»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №2

Тема : Экономические системы и их особенности.

Цель работы

Перечень справочной литературы:

Абчук А.С. Основы предпринимательства.М., 2015.

Автономов В.С. Экономика, Базовый курс, 10-11 класс. «Вита-Пресс».- 2015.

Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по экономике. Базовый уроень. М. «Вако» , 2015.

Липсиц И.В.Экономика, Базовый курс, учебник для 10-11 класс.:М.-«Вита-Пресс».- 2015.

Мицкевич А.А. Сборник задач по экономике с решениями: Пособие для преподавателей экономики: В 3 кн.М.: Вита-Пресс, 2015.

Задание:

Подготовка рефератов, презентаций, составление тезисов по теме:

Рыночная экономика и ее основные аспекты

Система национальных счетов и ее значение для экономики РФ.

Государственное регулирование рынка труда.

Основные виды экономических систем и их отличие по форме собственности и способу управления экономикой.

Основные черты и виды государственных предприятий.

Признаки выделения типов экономических систем

Особенности экономических систем

Рыночная экономика (чистый капитализм)

Современная рыночная экономика

Командно-административная система

Традиционная экономическая система

Смешанная система

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №3

Тема : Спрос и предложение

Цель работы : формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в процессе изучения экономических наук

Перечень справочной литературы:

Абчук А.С. Основы предпринимательства.М., 2015.

Автономов В.С. Экономика, Базовый курс, 10-11 класс. «Вита-Пресс».- 2015.

Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по экономике. Базовый уроень. М. «Вако» , 2015.

Липсиц И.В.Экономика, Базовый курс, учебник для 10-11 класс.:М.-«Вита-Пресс».- 2015.

Мицкевич А.А. Сборник задач по экономике с решениями: Пособие для преподавателей экономики: В 3 кн.М.: Вита-Пресс, 2015.

Задание:

Выберите товар, который вас интересует, и проведите исследование: в течение четырех недель отмечайте изменение цены на него в нескольких магазинах нашего города.

По результатам наблюдений сделайте доклад, в котором отразите следующие вопросы:

1. Изменилась ли цена (объясните снижение её или повышение)

2. Различается ли цена на этот товар в различных магазинах. Объясните.

Удалось ли вам установить связь между спросом на выбранный товар и его ценой в разное время и разных местах. Приведите примеры.

3. Исследования оформите в виде доклада

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №4

Тема : Потребление и потребители

Цель работы : сформировать систему знаний об экономической сфере жизни общества - как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства

Перечень справочной литературы:

Автономов В.С. Экономика, Базовый курс, 10-11 класс. «Вита-Пресс».- 2015.

Задание:

Подготовка рефератов, презентаций, составление тезисов по теме: Потребительские расходы в России

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №5

Тема : Типы рынков и конкуренция

Цель работы : Изучить основные проблемы по теме и научиться презентовать результаты исследования

Перечень справочной литературы:

Конституция Российской Федерации.

Абчук А.С. Основы предпринимательства. М., 2015.

Автономов В.С. Экономика, Базовый курс, 10-11 класс. «Вита-Пресс».- 2015.

Бевентер Э. Основные знания по рыночной экономике в восьми лекциях /Э.Бевентер, И.Хампе.- М.: Республика,2012.

Вилькен Ф. Самостоятельная экономика как условие развития общества /Ф.Вилькен.- М.: Антропософия,2014.

Гребенников П.И. Микроэкономика /П.И.Гребенников, А.И.Леусский, Л.С.Тарасевич.- СПб.,2010.

Липсиц И.В. Экономика, Базовый курс, учебник для 10-11 класс.:М.-«Вита-Пресс».- 2015.

Основы предпринимательского дела /Под ред. Ю.М.Осипова.- М.,2014.

Селищев А.С. Практикум по микроэкономике.СПб.::Питер,2013.

Задание:

1.Подготовка рефератов, презентаций, составление тезисов по теме: Конкуренция в различных отраслях экономики

2.Составить кроссворды по темам: «Собственность», «Конкуренция и монополия», «Рынок и предпринимательство», «Государственное регулирование рыночной экономики»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №6

Тема : Организационно правовые формы собственности в РФ

Цель работы : владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет, уметь различать факты, аргументы и оценочные суждения, анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни

Перечень справочной литературы:

Конституция Российской Федерации.

Трудовой Кодекс РФ.

Абчук А.С. Основы предпринимательства.М., 2015.

Автономов В.С. Экономика, Базовый курс, 10-11 класс. «Вита-Пресс».- 2015.

Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по экономике. Базовый уроень. М. «Вако» , 2015.

Бевентер Э. Основные знания по рыночной экономике в восьми лекциях /Э.Бевентер, И.Хампе.- М.: Республика,2012.

Вилькен Ф. Самостоятельная экономика как условие развития общества /Ф.Вилькен.- М.: Антропософия,2014.

Липсиц И.В. Экономика, Базовый курс, учебник для 10-11 класс.:М.-«Вита-Пресс».- 2015.

Задание:

1.Изучить материал

2. Подготовка рефератов, презентаций, составление тезисов по теме: Особенности унитарных, автономных предприятий

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №7

Тема : Результаты макроэкономической деятельности

Цель работы : понимание места и роли России в современной мировой экономике, умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире

Перечень справочной литературы:

Конституция Российской Федерации.

Трудовой Кодекс РФ.

Абчук А.С. Основы предпринимательства.М., 2015.

Автономов В.С. Экономика, Базовый курс, 10-11 класс. «Вита-Пресс».- 2015.

Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по экономике. Базовый уроень. М. «Вако» , 2015.

Бевентер Э. Основные знания по рыночной экономике в восьми лекциях /Э.Бевентер, И.Хампе.- М.: Республика,2012.

Вилькен Ф. Самостоятельная экономика как условие развития общества /Ф.Вилькен.- М.: Антропософия,2014.

Касл Э. Эффективное фермерское хозяйство /Э.Касл, М.Бекер, А.Нелсон.- М.: Агропромиздат,2012.

Кларк Дж.Б. Распределение богатства /Дж.Б.Кларк.- М.: Экономика,2013.

Липсиц И.В. Экономика, Базовый курс, учебник для 10-11 класс.:М.-«Вита-Пресс».- 2015.

Окунева Л.П. Налоги и налогообложение в России /Л.П.Окунева.- М., 2015.

Пансков В. Налоги и налоговая политика./В.Пансков //РЭЖ.-2013.- №1.

Послание Президента Российской Федерации Федеральному собранию 2015 года.- М., 2015.

Хейне П. Экономический образ мышления /П.Хейне.- М.: Новости,2015.

Хоскинг А. Курс предпринимательства /А.Хоскинг.- М.: Международные отношения,2015.

Экономическая теория: Хрестоматия /Сост. Е.Ф.Борисов.- М.: Высшая школа,2015.

Задание:

1.Изучить материал

2. Составить конспект

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Талицкий лесотехнический колледж им.Н.И.Кузнецова»

по выполнению самостоятельных работ студентами по дисциплине: «Основы экономической теории »

для специальностей

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

повышенный уровень.

Введение

1. Организация и формы самостоятельной работы студентов 1.1 Понятие о самостоятельной работе студентов

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее СРС) – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, при этом носящая сугубо индивидуальный характер. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов находится в тесной взаимосвязи и логически дополняет аудиторную групповую и индивидуальную работу студента с преподавателем.

1.2. Цели, задачи, содержание и методическое обеспечение СРС

Миссия самостоятельной работы студентов: ориентирование студентов на развитие собственных познавательных навыков; формирование умения самостоятельно конструировать свои знания и свободно ориентироваться в информационном пространстве, воспитание устойчивых мотивов учебной деятельности, навыков культуры умственного труда, самоорганизации и самоконтроля. Формализация миссии СРС осуществляется путем реализации следующих целей:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умения работать со справочной и специализированной литературой;

развитие познавательных способностей студентов;

развитие исследовательских умений;

формирование самостоятельного мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

формирование профессиональных компетенций.

Содержание СРС – организация процесса усвоения образовательного контента учебных дисциплин и профессиональных модулей с целью формирования профессиональных компетенций во внеаудиторное время по темам/разделам тем, определенным рабочей программой для самостоятельного изучения. Результатом этого процесса должно стать успешное формирование действенной системы фундаментальных и профессиональных знаний, умений и навыков студентов, которые они могли бы свободно и самостоятельно применять в практической деятельности.

Общий объём времени, отведённого на самостоятельную работу студентов по дисциплинам: «Основы экономической теории »

для специальности: СПО «Земельно-имущественные отношения», составляет 20часов;

для специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) повышенный уровень составляет 18 часов .

Методическое обеспечение СРС осуществляется путем формирования «Методических рекомендаций к самостоятельной работе студентов». Основная цель представленных методических рекомендаций по организации самостоятельной работы – оказание помощи студентам в оптимизации процесса изучения учебного материала, закрепления и систематизации знаний. Рекомендации, содержащиеся в данном методическом пособии, позволят студентам научиться рационально планировать, организовывать и методологически правильно строить самостоятельную работу по получению основных профессиональных знаний, умений и навыков, отвечающих современным требованиям, и последующему повышению уровня приобретённых в процессе обучения профессиональных компетенций.

Формы организации СРС и перечень самостоятельных работ

Различают три уровня СРС:

Таблица. Формализованные уровни самостоятельной работы студентов

Формат уровня СРС	выполнения	Форма проявления познавательной деятельности
репродуктивный (тренировочный)	работы выполняются по образцу	узнавание, осмысление запоминание	закрепление знаний, формирование умений, навыков
реконструктивный	перестройка решений, составление плана, тезисов, аннотирование, реферирование	анализ, синтез, структурирование	формирование основ самостоятельного планирования и организации учебного труда
поисковый (проектно-творческий)	анализ проблемной ситуации на основе логики организации научного исследования	самостоятельный выбор средств и методов решения; проектная рефлексия	формирование основ проектного управления деятельностью, выработка гипотетического аналогового мышления

Основные виды занятий в процессе самостоятельной работы студентов: в зависимости от намеченной цели они могут быть следующими:

для овладения знаниями: чтение текста основной и дополнительной литературы; составление плана текста; конспектирование текса; работа со словарями и справочниками; использование аудио- и видеозаписей; использование компьютерной техники и ресурсов сети Интернет;

для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектами лекций; повторная работа над учебным материалом; составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент-анализ и т. п.); подготовка сообщений к выступлению на семинарском занятии и конференции; подготовка рефератов, докладов; самотестирование.

для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений; решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио - и видеотехники.

Конкретные формы внеаудиторной СРС могут быть самыми различными, в зависимости от цели, характера изучаемой дисциплины, объема часов, определенных учебным планом и программой:

Предлагается следующий алгоритм выполнения самостоятельной работы:

Подготовка Рефератов, сообщений, докладов по изученным темам.

1.Реферат - доклад по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников.

Тематика рефератов разрабатывается преподавателем дисциплины и предоставляется студентам заранее.

Реферат выполняется на листах формата А4 в компьютерном варианте. Поля: верхнее, нижнее – 2 см, правое – 3 см, левое – 1,5 см, шрифт Times New Roman, размер шрифта – 14, интервал – 1,5, абзац – 1,25, выравнивание по ширине. Объем реферата 13-15 листов. Графики, рисунки, таблицы обязательно подписываются (графики и рисунки снизу, таблицы сверху) и располагаются в приложениях в конце работы, в основном тексте на них делается ссылка. Например: (см. приложение (порядковый номер).

Нумерация страниц обязательна. Номер страницы ставится в левом нижнем углу страницы. Титульный лист не нумеруется и оформляется в соответствии с Приложением (см. приложение 1).

Готовая работа должна быть скреплена папкой скоросшивателем или с помощью дырокола. Работы в файлах, скрепленные канцелярскими скрепками приниматься не будут.

Рефераты сдаются преподавателю в указанный срок.

Реферат не будет зачтен в следующих случаях:

а) при существенных нарушениях правил оформления (отсутствует содержание или список литературы, нет сносок, номеров страниц и т.д.)

б) из-за серьезных недостатков в содержании работы (несоответствие структуры работы ее теме, неполное раскрытие темы, использование устаревшего фактического материала).

Возвращенный студенту реферат должен быть исправлен в соответствии с рекомендациями преподавателя.

Студент, не получивший зачет по реферату, к экзамену или зачету не допускается.

При написании реферата необходимо следовать следующим правилам:

Раскрытие темы реферата предполагает наличие нескольких источников (как минимум 4-5 публикаций, монографий, справочных изданий, учебных пособий) в качестве источника информации.

Подготовка к написанию реферата предполагает внимательное изучение каждого из источников информации и отбор информации непосредственно касающейся избранной темы. На этом этапе работы важно выделить существенную информацию, найти смысловые абзацы и ключевые слова, определить связи между ними.

Сведение отобранной информации непосредственно в текст реферата, должно быть выстроено в соответствии с определенной логикой. Реферат состоит из трех частей: введения, основной части, заключения;

а) во введении логичным будет обосновать выбор темы реферата.
актуальность (почему выбрана данная тема, каким образом она связана с современностью?);

цель (должна соответствовать теме реферата);

задачи (способы достижения заданной цели), отображаются в названии параграфов работы;

историография (обозначить использованные источники с краткой аннотаций – какой именно источник (монография, публикация и т.п.), основное содержание в целом (1 абз.), что конкретно содержит источник по данной теме (2-3 предложения).

б) в основной части дается характеристика и анализ темы реферата в целом, и далее – сжатое изложение выбранной информации в соответствии с поставленными задачами. В конце каждой главы должен делаться вывод (подвывод), который начинается словами: «Таким образом…», «Итак…», «Значит…», «В заключение главы отметим…», «Все сказанное позволяет сделать вывод…», «Подводя итог…» и т.д. Вывод содержит краткое заключение по параграфам главы (объем 0,5 – 1 лист). В содержании не обозначается.

в) заключение содержит те подвыводы по главам, которые даны в работе (1-1,5 листа). Однако прямая их переписка нежелательна; выгодно смотрится заключение, основанное на сравнении. Уместно высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему.

Список использованной литературы . В списке указываются только те источники, на которые есть ссылка в основной части реферата. Ссылка в основном тексте оформляется в квадратных скобках в самом тексте после фразы. , где первая цифра № книги по списку использованной литературы, вторая цифра - № страницы с которой взята цитата.

Библиографическое описание книги в списке использованной литературы оформляется в соответствии с ГОСТ, (фамилия, инициалы автора, название работы, город издания, издательство, год издания, общее количество страниц).

При использовании материалов из сети ИНТЕРНЕТ необходимо оформить ссылку на использованный сайт.

Рузавин Г. И. Научная теория: Логико-методологический анализ.- М.: Мысль, 2008. - 237 с.

Планирование, организация и управление транспортным строительством/А. М. Коротаев, Т. А.Беляев и др.; под ред. А. М. Коротаева. – М.: Транспорт, 2009. - 276 с.

Методологические проблемы современной науки / Сост. А. Т. Москаленко.-М.: Политиздат, 2006. - 295 с.

Непрерывное образование как педагогическая система: сб. науч.тр./ Научно-исслед. НИИ высшего образования/ Отв.ред. Н. Н. Нечаев.- М.: НИИВО, 2005. - 156 с.

Статья из газеты или журнала

Егорова Е. Портрет делового человека/ Е.Егорова //Деловой мир. – 2013.- №6. - с. 12-13.

2.Учебное сообщение, доклад - это письменное сообщение с целью познакомить слушателей с определенной темой.

Требования к структуре сообщения

Титульный лист;

Основная часть;

Список источников информации.

Требования к оформлению сообщений и докладам

Сообщения и доклады оформляют на листах формата А4 (210х297), текст печатается на одной стороне листа через полтора интервала;

параметры шрифта: гарнитура шрифта - Times New Roman, начертание - обычный, кегль шрифта - 14 пунктов, цвет текста – авто (черный);

параметры абзаца: выравнивание текста – по ширине страницы, отступ первой строки - 12,5 мм, межстрочный интервал - полуторный;

поля страницы для титульного листа: верхнее и нижнее поля – 20 мм; правое и левое поля – 15 мм;

поля всех остальных страниц: верхнее и нижнее поля – 20 мм, размер левого поля 30 мм, правого – 15 мм;

страницы нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту;

нумерация страниц начинается с титульного листа, но на титульном листе и на странице «Содержание» номер страницы не указывается, нумерация указывается с цифры 3 (с третьей страницы);

текст основной части разбивают на разделы, подразделы, пункты и подпункты;

каждый новый раздел начинается с новой страницы;

разделы, подразделы, пункты, подпункты нумеруют арабскими цифрами;

размер основной части сообщения составляет 10 страниц;

разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах излагаемого материала и обозначаться арабскими цифрами, в конце номера раздела точку не ставят (например, 1);

заголовки каждой структурной части сообщения задания (например, содержание и т.д.) и заголовки разделов основной части следует располагать в середине строки и печатать прописными буквами без подчеркивания и без точки в конце;

заголовки подразделов, пунктов и подпунктов следует начинать с абзацного отступа и печатать строчными буквами, кроме первой. Точка в конце заголовка не ставится

все заголовки выделяются жирным шрифтом. Заголовок первого уровня - 16 шрифт. Заголовок второго уровня - 14 шрифт. И заголовок третьего уровня - 14 шрифт, курсив;

иллюстрации (рисунки, схемы, графики) и таблицы, которые размещаются на отдельных страницах, включают в общую нумерацию страниц;

иллюстрации необходимо помещать непосредственно после первого упоминания о них в тексте или на следующей странице;

таблица располагается непосредственно после текста, в котором она упоминается в первый раз или на следующей странице;

таблицы нумеруют арабскими цифрами по порядку в пределах раздела;

примечания помещают в тексте при необходимости пояснения содержания текста, таблицы или иллюстрации;

пояснения к отдельным данным, приведенным в тексте или таблицах, допускается оформлять сносками;

формулы и уравнения располагают непосредственно после их упоминания в тексте, посередине страницы;

Титульный лист сообщения и доклада

оформление титульного листа сообщения идентично оформлению титульного листа реферата.

Оформление списка используемой литературы

список литературы должен быть свежим, источники 5-7 летней давности, редко можно использовать ранние труды, при условии их уникальности;

список используемой в работе литературы располагается в алфавитном порядке:

Источники указываются в следующем порядке:

Законодательная литература, если есть;

Основная и периодическая;

Интернет- источники, если есть.

Выполнение конспе кта основных терминов и определений .

Выполнение конспекта основных терминов и определений по теме осуществляется студентов путем занесения их в тетрадь.

Настоящее пособие предназначено для выполнения студентами самостоятельной работы и предназначено для дневного и заочного обучения дисциплины: «Основы экономической теории » по специальности:

21.02.05 « Земельно-имущественные отношения»;

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) повышенный уровень;

При изучении данной дисциплины

Студент должен:

Иметь представление:

О роли и месте знаний по дисциплине в процессе освоения основной образовательной программы по специальности, содержании дисциплины, ее задачи.

Для выполнения самостоятельной работы студента по данной дисциплине, необходимо:

Завести тетрадь, куда после изучения темы, студент будет заносить основные термины и определения, относящиеся к изученной теме;

Готовить сообщение по теме;

Решать предложенные задачи;

Строить графики кривых;

Выполнять предлагаемы тесты;

Готовить видеоматериалы;

Готовить рефераты и обеспечивать их защиту.

Введение.

Студент должен

иметь представление:

О роли и месте знаний по дисциплине в процессе освоения профессиональной образовательной программы со специальности.

Предмет, метод, структуру, функции общей экономической теории.

Студент должен знать:

Фазы производства;

Фазы воспроизводства;

Сущность потребностей;

Производство – это процесс создания полезного продукта.

Воспроизводство, его фазы: простое и расширенное, Экономическое производство, понятие экономической эффективности. Материальное и нематериальное производство. Элементы процесса труда. Производство – основа жизни человеческого общества.

Ресурсы и факторы производства, их классификация. Противоречия системы «Ресурсы-потребности» и механизм их разрешения.

Экономическая система, ее типы, ИХ отличительные черты, достоинства и недостатки.

Студент должен знать:

Основные вопросы экономики; понятие экономической эффективности.

Строить кривую производственных возможностей и анализировать точки на кривой, внутри и вне ее.

Три основных вопроса экономической теории ЧТО? КАК? ДЛЯ КОГО? Проблема оптимального выбора. Вмененные издержки.

«Кривая производственных возможностей» и методологическое значение.

Эффективность экономики как экономическая категория. Критерий Парето-эффективности.

Производственные возможности в российской экономике.

Практическое занятие.

Студент должен знать:

Характеристику производительных сил и производственных отношений, формы и виды собственности в России.

Анализировать исторические типы и виды собственности.

Производительные силы общества как материально-вещественная сторона производства. Показатели развития производительных сил. Производительность общественного труда как интегральный показатель прогресса производительных сил общества.

Производственные отношения как общественная форма производства. Показатели развития производственных сил. Производительность общественного труда как интегральный показатель прогресса производительных сил общества.

Раздел 2. Микроэкономика.

Тема 2.1. Сущность рынка. Основные Элементы рынка. Теория спроса и предложения. Рыночное равновесие.

Студент должен:

Иметь представление:

Об обмене общественного разделения труда- о рынке как развитой системе отношений товарно-денежного обращения;

О видах рынка, о его признаках, принципах и функциях;

Об основных элементах рынка – товаре, цене, спросе, предложении;

О товаре, как экономической категории;

О стоимости и цене товара;

О полезности товара и теории « предельной полезности»;

О цене как рыночной форме стоимости и ее денежном выражении;

О сущности и функциях денег;

О законе денежного обращения и уравнении И.Фишера;

О спросе и предложении;

О рыночном равновесии;

О равновесной цене и ее значении.

Строить кривые спроса и предложения;

Анализировать воздействие неценовых факторов на спрос и предложение товаров.

Практические занятия.

Студент должен

Закон стоимости и его функции;

Суть конкуренции и ее черты;

Положительные и отрицательные аспекты монополии.

Закон стоимости в механизме рынка. Трансформация стоимости в рыночную цену. Сущность принципа «Невидимой руки» рынка. Конкуренция и монополия модели современного рынка. Антимонопольная политика.

Студент должен

иметь представление:

О потребительском равновесии;

Об «Эффекте замещения»;

Об «Эффекте дохода»;

Строить бюджетную линию и кривую безразличия;

Определять точку максимальной полезности.

Рациональность потребителя и свобода выбора. Понятие « потребительского равновесия», «эффекта замещения», «эффекта дохода». Бюджетная линия и кривая безразличия.

Практическое занятие.

Студент должен

иметь представление:

Об особенностях рынков труда и земли;

Виды факторов производства и виды доходов, получаемых за использование факторов производства;

Зависимость между ценой земли и ставкой процента.

Различать дифференциальную и абсолютную ренту, основной и оборотный капитал.

Особенности рынка труда. Цена труда. Номинальная и реальная заработная плата.

Механизм равновесия на рынке труда.

Рынок капитала. Капитал – одна из ключевых экономических категорий.

Основной и оборотный каптал. Понятие процентного дохода. Субъекты спроса на капитал и предложение капитала. Равновесие на рынке капитала.

Рынок земли. Особенности земли как фактора производства. Землевладение и землепользование. Рента. Дифференциальная и абсолютная рента.

Равновесие на рынке земли. Цена земли.

Предпринимательство как фактор производства. Прибыль предпринимателя как «остаточный доход».

Практическое занятие.

Студент должен

иметь представление:

О рынке и государстве;

Об экономических функциях государства и инструментах государственного регулирования;

О фискальной и денежной политике;

О социальной политике и политике регулирования доходов;

О внешней экономической политике;

О проблемах регулирования экономике в ходе реформ в России.

Студент должен

иметь представление:

О влиянии изменения спроса и предложения на денежном рынке на величину валового национального продукта;

О сущности денежной системы и законе денежного обращения.

Денежная система. Денежное обращение и его проблемы. Закон денежного обращения. Денежная масса и ее показатели.

Механизм функционирования денежного рынка. Влияние изменения спроса и предложения на денежном рынке на величину ВВП. Кейсианская и монетаристическая оценки роли государства в регулировании денежного рынка.

Студент должен

Понятие кредитной системы и принципы кредита.

Функции Центрального банка России в кредитной системе.

Понятие финансов и государственного бюджета;

Функции налогов и принципы налогообложения;

Кривую Лаффера.

Макроэкономическое регулирование экономики посредством бюджетно-налоговой политики государства.

Студент должен

Сущность инфляции, ее причины и типы.

Определять типы и уровень инфляции;

Инфляция: причины и формы проявления. Инфляция спроса. Инфляция издержек. Инфляция и безработица. Кривая Филлипса. Главная причина инфляции. Уровень и темпы инфляции. Особенности антиинфляционной политики в России.

Практическое занятие.

Студент должен

иметь представление:

Об основных направлениях социальной политики государства в современных условиях;

О доходах и денежном содержании;

О заработной плате и ее связи с ценами;

О прибыли и основных направлениях ее распределении и перераспределении;

О « кривой Лоренца» и «коэффициенте Джини»;

О государственном регулировании доходов и понятии «потребительская корзина».

О главных источниках денежных доходов – заработная плата, доходы от собственности, социальные выплаты.

Практическое занятие.

Студент должен

иметь представление:

О мерах государства по регулированию занятости и оказанию помощи безработным.

Сущность, виды, измерение и издержки безработицы.

Безработица: сущность. Формы, последствия. Измерение безработицы. Закон Оукена.

Государственная политика занятости граждан в условиях рынка. Компенсационные выплаты. Индексация доходов.

Студент должен

Основные направления экономической реформы в России.

Анализировать основные направления экономической реформы в России4

Сущность переходного периода в России;

Развитие предпринимательства, приватизация, демонополизация, формирование рыночной инфраструктуры. Развитие отношений собственности;

Распределение доходов и социальная политика;

Возможности преодоления системного и структурного кризиса в России.

Студент должен

иметь представление:

О необходимости международной интеграции;

Об основных формах мировых экономических отношений и международной торговле;

О государственном регулировании валютного курса;

О месте и роли России в мировом хозяйстве.

Виды учебной самостоятельной работы.

Введение.

Аудиторная работа: Активное слушание лекций.

1. Подбор учебной литературы –

Учебник «Основы экономической теории» Куликов Л,М,2012г.

Учебник «Экономическая теория» Слагода В.Г.2013 год.

Раздел 1. Общие проблемы экономической теории.

Тема 1.1. Производство и экономика.

Аудиторная работа:

Активное слушание лекций и комментирование основных положений.

Заполнить в тетрадь сведения в форме таблицы об основных экономических системах и их сравнительных характеристиках.

Вне

Конспектирование в тетрадь из учебников основных терминов и определений по теме.

Тема 1.2. Проблема производственных возможностей и эффективности экономики.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Проработка материалов темы по учебникам.

Подготовка к практической работе «Построение кривой производственных возможностей и анализ на кривой, внутри и вне ее.

Тема 1.3. Собственность как основа производственных отношений.

Аудиторная работа:

Активное слушание лекции, развитие теоретического и профессионального мышления, умения обобщать материал на научном и профессиональном языке.

Сформулировать выводы о формах собственности.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнить конспект в тетрадь основных терминов и определений по теме.

Подготовить сообщение «Многообразие форм собственности – основа переходной экономики к рынку».

Раздел 2. Микроэкономика.

Тема 2.1. Сущность рынка. Основные элементы рынка. Теория спроса и предложения. Рыночное равновесие.

Аудиторная работа:

Активное слушание лекции.

Формулировка выводов и обобщений.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Выполнить конспект основных терминов и определений по теме.

Подготовиться к выполнению практических занятий:

Аудиторная самостоятельная работа:

Закрепление теоретического материала путем выполнение практических работ:

Собственность как основа производственных отношений;

Построение кривых спроса и предложения;

Построение кривых спроса и предложения и определение равновесной цены и равновесного количества товаров;

Построение кривых спроса и предложения и анализ смещения кривых спроса и предложения под воздействием неценовых факторов; определение зон избытка и дефицита товара.

Определение коэффициента эластичности спроса и предложения.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка отчетов по выполнению практических работ.

Тема 2.2. Рынок как регулятор производства товаров.

Аудиторная работа:

1.Активное слушание лекции.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Изучение пройденной темы по учебникам;

Подготовка устного сообщения по теме.

Тема 2.3. Теория поведения потребителя.

Аудиторная работа: Активное слушание лекции.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Решение задач по теме.

Подготовка к практическому занятию «Построение бюджетной линии потребления и кривой безразличия. Определение максимальной точки полезности»

Аудиторная работа:

Закрепление теоретического материала путем выполнения практического занятия «Построение бюджетной линии потребления и кривой безразличия. Определение максимальной точки полезности».

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка отчета по выполнению практического занятия.

Тема 2.4. Рынок производственных ресурсов.

Аудиторная работа: Активное слушание лекции

Внеаудиторная работа:

Конспектирование основных терминов и определений.

Подготовиться к практическому занятию «Определение стоимости основного и оборотного капитала; величины земельной ренты и цены земли».

Аудиторная работа:

Закрепление теоретических знаний путем выполнения практической работы «Определение стоимости основного и оборотного капитала; величины земельной ренты и цены земли».

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка отчета по выполнению практической работы.

Раздел 3. Механизм макроэкономического регулирования.

Тема 3.1. Содержание, формы и методы регулирования экономики на макроуровне.

Аудиторная самостоятельная работа:

Работа с учебником;

Составление кроссворда по теме.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Конспектирование основных терминов и определений.

Тема 3.2. Денежный (финансовый) рынок как регулятор экономики.

Аудиторная работа:

Активное слушание лекции.

Составление кроссворда по теме при помощи учебников и интернет ресурса.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Конспектирование основных терминов и определений.

Подготовка реферата по теме «Денежный рынок как регулятор экономики».

Тема 3.3. Денежно-кредитная и бюджетно-налоговая политика государства.

Аудиторная работа: Активное слушание лекции.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка реферата по теме «Бюджетно-налоговая политика государства».

Подготовить сообщение по реферату на 5-7 минут.

Тема 3.4. Инфляция и антиинфляционная политика.

Аудиторная работа: Активное слушание лекции.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка реферата на тему «Инфляция- причины и формы ее проявления».

Подготовка сообщения по реферату на 5-7 минут.

Тема 3.5. Доходы, проблемы социальной политики государства в рыночной экономике.

Аудиторная работа: Активное слушание лекции.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовить реферат по одной из следующих тем:

Основные направления социальной политики государства в современных условиях;

Экономическая природа прибыли;

Государственное регулирование доходов;

Главные источники денежных доходов.

2. Подготовить сообщение по реферату на 5-7 минут.

3. Подготовиться к практическому занятию « Расчет индексов реальных доходов в связи с инфляцией».

Аудиторная работа: Закрепление теоретических знаний путем выполнения практической работы « Расчет индексов реальных доходов в связи с инфляцией».

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка отчета о выполнении практической работы.

Тема 3.6. Безработица. Государственная политика занятости и регулирования безработицы.

Аудиторная работа: Активное слушание лекции.

Внеаудиторная самостоятельная работа:
1. Выполнение конспекта основных терминов и определений по теме.

Подготовка реферата по одной из следующих тем:

Сущность, формы и последствия безработицы;

Государственная политика занятости граждан в условиях рынка.

Компенсационные выплаты и индексация доходов при безработице.

3. Подготовить сообщение по реферату на 5-7 минут.

Тема 3.7. Основные направления экономической реформы в России.

Аудиторная работа: Активное слушание лекции.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовить доклад по теме и сообщение по докладу на 10 минут.

Тема 3.8. Актуальные проблемы интеграции российской экономики в мировую.

Аудиторная работа: Проработка материала темы по учебнику.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Подготовка доклада на тему «Международная торговля».

Подготовка устного сообщения по докладу на 10 минут.

Перечень практических занятий.

Построение кривой производственных возможностей и анализ на кривой, внутри и вне ее.

2. Тема 2.1.

Собственность как основа производственных отношений;

Построение кривых спроса и предложения;

Построение кривых спроса и предложения и определение равновесной цены и равновесного количества товаров;

Построение кривых спроса и предложения и анализ смещения кривых спроса и предложения под воздействием неценовых факторов; определение зон избытка и дефицита товара.

Определение коэффициента эластичности спроса и предложения.

3. Тема 2.3.

Построение бюджетной линии и кривой безразличия. Определение точки максимальной полезности.

4. Тема 2.4.

Определение стоимости основного и оборотного капитала; величины земельной ренты и цены земли.

5. Тема 3.4.

Определение уровня и темпов инфляции.

6. Тема 3.5.

Расчет индексов реальных доходов в связи с инфляцией. Построение кривой Филлипса. Определение прибыли и нормы прибыли.

Список литературы:

Лившиц А.Я. Ведение в рыночную экономику. Курс лекций. М.: Высшая школа, 2012 г.

Борисов Е.Ф., Волков Ф.Н. Основы экономической теории.-М.: Высшая школа,2012 год.

Учебник «Основы экономической теории» Куликов Л.М., 2012г.

Учебник «Экономическая теория» Слагода В.Г. 2013 год.

Электронный учебник- краткий курс лекций по основам экономической теории.

Министерство просвещения ПМР

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Рыбницкий политехнический техникум»

Рассмотрено на заседании

Цикловой методической комиссии

«Сферы обслуживания, сервиса и бизнеса»

Протокол № __2 _ от____10.09 ____ 2014г.

Председатель _______Крикливая Е.Я..

Методические рекомендации проведения самостоятельной работы по дисциплине «Экономика» для специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Менеджмент по отраслям» ГОУ СПО «Рыбницкий политехнический техникум» составлена с целью методического сопровождения процесса введения и реализации требований Государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования в помощь при проведении самостоятельной работы.

Составитель: Вакарчук С.Р.– преподаватель спецдисциплин экономического профиля, первая квалификационная категория.

Рецензент: Штырбул Т.С.- зав.метод.отделом ГОУ СПО «Рыбницкий политехнический техникум», высшей категории

Введение……………………………………………………………………….

Нормативное обеспечение самостоятельной работы студентов. …….

Виды, формы и уровни самостоятельной работы………………….…..

Особенности организации самостоятельной работы обучающихся …...

Контроль самостоятельной работы обучающихся преподавателями…

Критерии оценки результатов самостоятельной работы………………

Введение

Самостоятельная работа - планируемая учебная работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой учащихся и студентов).

Самостоятельная работа обучающихся играет важную решающую роль в ходе всего учебного процесса. Очень важно, чтобы обучающиеся не просто приобретали знания, но и овладевали самостоятельно, добывая знания из различных источников, систематизировали полученную информацию и применяли на практике.

Самостоятельная работа обучающихся способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Обучение в техникуме включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому самостоятельная работа должна стать эффективной и целенаправленной работой обучающихся.

Задачами самостоятельной работы являются:

формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских умений;

использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Для эффективной и полноценной самостоятельной работы необходимо обучить студентов:

Основам самостоятельной работы с книгой, журналом;

Конспектированию;

Приёмам запоминания;

Подготовке сообщений, докладов, рефератов и т.д.

1.Нормативное обеспечение самостоятельной работы учащихся и студентов

ГОС раздел: «Требования к условиям реализации ОПОП»:

Образовательное учреждение обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;

обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;

Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение:

в рабочем учебном плане - в целом по теоретическому обучению, каждому из циклов дисциплин и междисциплинарных курса, по каждой дисциплине и междисциплинарному курсу;

в рабочих программах учебных дисциплин и междисциплинарных курса с распределением по разделам или конкретным темам.

Общий объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу по ОПОП в целом должен составлять 50% от объема времени, отведенного на обязательную учебную нагрузку. В связи, с чем возрастает роль и ответственность преподавателей, в части организации самостоятельной работы обучающихся. Развитие навыков самостоятельной работы, стимулирование профессионального роста обучающихся позволяет воспитывать творческую активность и инициативу.

2. Виды, формы и уровни самостоятельной работы.

В образовательном процессе среднего профессионального образования выделяются два вида самостоятельной работы:

Аудиторная - выполняется на учебных занятиях, под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию;

Внеаудиторная - выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимися по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основными видами самостоятельной работы обучающихся без участия преподавателя являются:

Самостоятельная работа по образцу;

Написание рефератов;

Частично-поисковые самостоятельные работы;

Исследовательские самостоятельные работы;

Подготовка к лабораторным и практически работам, их оформление

По форме организации самостоятельной работы:

Фронтальная самостоятельная работа . Основными особенностями такой формы организации самостоятельной работы являются:

Общее для всех задание;

Общий инструктаж преподавателя по выполнению задания;

Использование общих приемов организации и руководства дальнейшими действиями студентов.

Фронтальная форма организации самостоятельной работы наиболее целесообразна тогда, когда обучающиеся приступают к изучению темы, когда важно вызвать интерес к новой теме, а также на начальном этапе формирования умений, когда обучающиеся овладевают способами выполнения заданий по образцу.

Индивидуальная самостоятельная работа .Особенности выполнения данной формы самостоятельной работы:

Возрастает роль обучающихся в определении содержания работы, выборе способа ее выполнения;

Появляется возможность сотрудничества обучающихся с преподавателем, особенно при выполнении трудоемких заданий.

Индивидуальные задания вызывают личностное отношение к материалу, стимулируют активность.

Групповая самостоятельная работа.

Уровни самостоятельной работы:

Репродуктивный (тренировочный) уровень

Тренировочные самостоятельные работы выполняются по образцу. Познавательная деятельность обучающихся проявляется в узнавании, осмыслении, запоминании.

Цель такого рода работ - закрепление знаний, формирование конкретных умений, навыков. Самостоятельная работа по образцу готовит обучающихся к планированию и управлению своей деятельностью, вооружая их базовыми умениями. Кроме того, работы репродуктивного характера обеспечивают более глубокое понимание изучаемого материала, овладение наиболее распространенными способами познавательной деятельности как инструментарием последующей творческой деятельности.

Реконструктивный уровень.

В результате выполнения реконструктивных самостоятельных работ у обучающихся начинает формироваться первый опыт творческой самостоятельности.

В процессе таких работ происходит перестройка принимаемых решений, моделирование содержания информации на основе разработанного плана и заготавливаемых тезисов

Творческий (поисковый) уровень

Творческая самостоятельная работа требует от обучающихся самостоятельного критического анализа проблемной ситуации, в результате которого он получает новую исходную информацию.

Обучающимся уже необходимо не просто преобразовывать и совершать перенос имеющихся знаний и способов деятельности, а самостоятельно определять цели, предмет своей исследовательской деятельности, разрабатывать план решения познавательной задачи и прогнозировать конечный результат

Самостоятельная работа студентов - это не форма организации учебных занятий и не метод обучения. Её необходимо рассматривать как средство вовлечения студентов в самостоятельную познавательную деятельность. При самостоятельной работе студенту необходимо осознавать характер выполняемой работы, самому определять и находить способы преодоления возникающих трудностей и организовывать свою деятельность.

Задачи самостоятельной работы:

Задачи самостоятельной работы	Задачи преподавателя
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;	Ознакомление обучающихся с целями, содержанием, средствами, объемом, сроками выполнения, формами контроля.
углубление и расширение теоретических знаний;	Оказание консультативной помощи;
развитие познавательных способностей и активности обучающихся, способности к саморазвитию, к самостоятельному мышлению и т.д.	Контроль за качеством выполнения.

Преподаватель:

разрабатывает самостоятельную работу обучающихся по учебному курсу, отражая содержание самостоятельной работы обучающихся в рабочей программе по дисциплине, междисциплинарному курсу профессионального модуля;

определяет объем учебного содержания и количества часов, отводимых на самостоятельную работу обучающихся;

готовит пакет четких контрольно-измерительных материалов и определение периодичности контроля;

определяет систему индивидуальной работы со студентами;

своевременно доносит полную информацию о самостоятельной работе до обучающихся.

При организации самостоятельной работы преподавателю необходимо:

отчетливо видеть роль данной работы в общей структуре учебного процесса;

ориентироваться в требованиях определенного уровня овладения учебным материалом;

максимально учитывать уровень подготовленности и возможности обучающихся;

предвидеть трудности, которые могут возникнуть при выполнении самостоятельной работы;

использовать индивидуальные и дифференцированные задания;

обоснованно выбирать объем работы;

определять длительность самостоятельной работы с учетом ее сложности и подготовленности обучающихся;

разнообразить задания по содержанию;

подбирать рациональные способы проверки работ;

правильно сочетать самостоятельную работу с работой под руководством преподавателя;

проектировать самостоятельную работу с учетом достигнутого уровня.

3.ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Задание для самостоятельной работы всегда должно содержать учебную задачу, определять мыслительные операции, которые необходимо выполнить в процессе работы. Оно может быть направлено на развитие наблюдательности, выполнение репродуктивной или поисковой деятельности, на использование одного или нескольких источников знания. В содержании задания предусматриваются способы деятельности, которые обуславливают разные её уровни (творческие задания, проекты). Повысить уровень самостоятельности студентов возможно, если постепенно усложнять задания. Сложными являются задания, в которых нужно объяснить причинно-следственные связи и зависимости между явлениями, событиями, раскрыть сущность законов, закономерностей или теорий. Задача студентов усложняется, если в задании предполагается интеграция знаний и умений. Интеграция должна идти постепенного наращивания трудностей по конкретной теме, затем анализа внутрипредметных связей, сквозных идей и проблем. Усложнение задания достигается и в том случае, когда проектируется решение сразу нескольких учебных задач. Содержание и направленность заданий для самостоятельной работы определяются на основе дифференцированного подхода к способностям и возможностям студентов

Направленность заданий:

Задания для формирования умений

Решение задач и упражнений по образцу;

Выполнение чертежей, схем, расчетно-графических работ;

Решение ситуационных производственных задач;

Проектирование моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;

Выполнение экспериментально-конструкторской и опытно-экспериментальных работ;

Подготовка выполнения выпускных письменных квалификационных работ, подготовка выполнения курсовых и дипломных работ(проектов);

Задания для овладения знаниями:

- чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста, графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписка из текста;

- работа со словарями, справочниками, технической литературой;

- изучение нормативных документов;

- учебно-исследовательская работа;

- использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др;

Задания для закрепления и систематизации знаний:

Работа с конспектом лекций, учебным материалом (учебником, первоисточником, дополнительной литературой, аудио- видеозаписями), в том числе по составлению таблиц для систематизации учебного материала; составлению плана и тезисов ответа; ответов на контрольные вопросы;

Аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент - анализ);

Подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;

Подготовка рефератов, докладов;

Составление библиографии, тематических кроссвордов

Алгоритм разработки материала для самостоятельной работы студентов:

1. Информационно- поисковый блок:

Структура теоретического материала;

Необходимые требования к осмыслению изученного;

2. Справочно-консультативный блок:

Алгоритм действий;

Памятки;

Конкретные примеры;

Понятийный аппарат;

Опорные конспекты;

Интернет-ресурсы;

3. Практико-ориентировочный блок:

Вопросы для самопроверки изученного материала;

Практические задания и упражнения по плану: целевая установка, содержание задания, форма представления, время отчётности, критерии оценки;

4. Контрольно-оценочный блок:

Задания обязательные и по выбору;

Задания для самопроверки;

Задания для дискуссионного обсуждения и взаимооценки;

Лист самоаттестации.

Виды практических заданий для самостоятельной работы студентов

Составить опорный конспект по теме…

Сформулировать вопросы…

Сформулировать собственное мнение…

Продолжить фразу…

Дать определения следующим терминам…

Составить опорный конспект своего ответа.

Разработать алгоритм последовательности действий…

Составить таблицу с целью систематизации материала…

Заполнить таблицу, используя…

Заполнить блок-схему…

Составить тезаурусное поле по теме…

Смоделировать конспект урока по теме…

Смоделировать домашнее задание.

Сделать самоанализ практики: эффективность использования приёмов, методов и средств воспитания детей.

Осуществить аналитический разбор публикации по заранее определённой преподавателем теме.

Составить тематический кроссворд.

Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по литературным источникам.

Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы.

Работа со словарем, справочником.

Поиск необходимой информации через Интернет.

Реферирование источников.

Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам.

Составление рецензий и отзывов на прочитанный материал.

Составление обзора публикаций по теме.

Составление и разработка словаря (глоссария).

Составление хронологической таблицы.

Составление библиографии (библиографической картотеки)

Ведение дневника (дневник практики, дневник наблюдений, дневник самоподготовки и т.д.)

Прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала.

Выполнение аудио - и видеозаписей по заданной теме.

Подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию, диктанту, контрольной работе, зачету, экзамену).

Выполнение домашних контрольных работ.

Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).

Выполнение творческих заданий.

Проведение опыта и составление отчета по нему.

Подготовка устного сообщения для выступления на семинарском или лекционном занятии.

Написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на семинарском занятии.

Подготовка доклада и написание тезисов доклада.

Выполнение комплексного задания (проекта) по отдельной дисциплине. Подготовка к его защите на семинарском или практическом занятии.

Выполнение интегрированного (межпредметного) проекта. Подготовка к его защите.

Подготовка к участию в деловой игре, конкурсе, творческом соревновании.

Написание курсовой работы. Подготовка к выступлению на конференции (к защите курсовой работы).

Выполнение расчетов по проекту технического изделия.

Выполнение чертежа и эскиза изделия.

Изучение аналогов технического изделия.

Изучение инструкционной и технологической карты;

Самостоятельная разработка технологической карты изделия;

Подготовительная работа к выполнению изделия, подбор материала, подготовка инструмента и т.д.

Приёмы самостоятельной работы студентов.

1. Работа с учебником.

Для обеспечения максимально возможного усвоения материала и с учётом индивидуальных особенностей студенов, можно предложить им следующие приёмы обработки информации учебника:

Конспектирование;

Составление плана учебного текста;

Тезирование;

Аннотирование;

Составление тематического тезауруса;

Выделение проблемы и нахождение путей её решения;

Самостоятельная постановка проблемы и нахождение в тексте путей её решения;

Определение алгоритма практических действий (план, схема).

2. Опорный конспект.

Зачастую педагог обучает от параграфа к параграфу, от пункта к пункту и лишь в конце темы пытается связать весь материал на обобщающем уроке. Куда целесообразнее, даже с психологической точки зрения, дать студентам представление об изучаемой теме на первом уроке, искусно оформив её содержание как небольшой опорный конспект. Он нужен всем – и сильным, и слабым.

И тогда студенты не будут учиться сегодня, забыв выученное вчера и не зная того, что будет завтра.

Опорный конспект необходимо давать на этапе изучения нового материала, а потом использовать его при повторении.

Опорный конспект позволяет не только обобщать, повторять необходимый теоретический материал, но и даёт педагогу огромный выигрыш во времени при прохождении материала.

3. Тесты

Тесты воспринимаются студентами как своеобразная игра. Тем самым снимается целый ряд психологических проблем – страхов, стрессов, которые, к сожалению, характерны для обычных форм контроля знаний студентов.

Основное достоинство тестовой формы контроля – это простота и скорость, с которой осуществляется первая оценка уровня обученности по конкретной теме, позволяющая, к тому же, реально оценить готовность к итоговому контролю в иных формах и, в случае необходимости, откорректировать те или иные элементы темы.

4.Семинар

Форма проведения семинара очень гибкая.

На семинарах решаются следующие задачи:

Углубление, конкретизация и систематизация знаний, полученных студентами на предшествующих этапах учёбы;

Развитие навыков самостоятельной работы;

Ознакомление со спецификой работы с литературой;

Профессиональное использование знаний в учебных условиях.

Типы проведения семинарских занятий:

Вопросно-ответный семинар;

Развёрнутая беседа на основе заранее данного студентам плана, обсуждение письменных рефератов;

Заслушивание устных докладов студентов с последующим их обсуждением;

Семинар – диспут;

Теоретическая конференция;

Семинар – имитационная игра;

Комментированное чтение первоисточников.

5. Задачное обучение.

Практико-ориентированные задачи: выступают средством формирования у студентов системы интегрированных умений и навыков, необходимых для освоения профессиональных компетенций. Это могут быть ситуации, требующие применения умений и навыков, специфичных для профессии педагога (знания содержания предмета), ситуации, требующие организации деятельности, выбора её оптимальной структуры (организация детского коллектива, принципы организации занятий с детьми и т.п), личностно-ориентированных ситуаций (нахождение нестандартного способа решения).

Профессиональные задачи: выступают средством формирования у студентов умений определять, разрабатывать и применять оптимальные методы решения профессиональных задач. Они строятся на основе ситуаций, возникающих на различных уровнях осуществления практики и формулируются в виде производственных поручений (заданий).

Задачное обучение способно обеспечить целенаправленное, поэтапное формирование и контроль сформированности необходимых профессиональных компетенций.

Инструктаж к заданиям.

Инструктаж необходим для того, чтобы помочь студентам осмыслить содержание задания, требования учебной задачи.

Инструктаж может быть вводным, текущим, индивидуальным, групповым, фронтальным, подробным, свёрнутым и т.д.

Вводный фронтальный инструктаж проводится для разъяснения цели работы, преподаватель обращает внимание на те конечные результаты, к которым должны прийти студенты.

В тех случаях, когда предполагается новое задание, вводный инструктаж помогает связать выдвинутую задачу с имеющимися у студентов опорными знаниями, опытом или действиями, усвоенными ранее.

Полнота устного инструктирования зависит от этапа обучения. На начальном этапе оно более подробное. Вводный инструктаж при выполнении лабораторных и практических работ включает объяснение задания (что делать?), порядок его выполнения (как делать?), показ и выполнение приёмов (почему так делать?).

Письменные инструкции необходимы в тех самостоятельных работах, которые требуют строгой последовательности выполнения. Письменная инструкция представляет собой учебный алгоритм, руководствуясь которым студент решает задачу по строго намеченному пути, не допуская произвольных шагов.

4. Контроль самостоятельной работы обучающихся преподавателями.

Контроль своевременности и качества выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обязателен, это является залогом эффективности всей системы самостоятельной работы студентов. Контроль самостоятельной работы студентов – это соотнесение достигнутых студентами в ходе самостоятельной работы результатов с запланированными целями обучения. Его основная цель состоит в выявлении достижений, успехов студентов; в определении путей их совершенствования, углубления знаний, умений с тем, чтобы создавались условия для последующего включения студентов в творческую деятельность. В первую очередь, эта цель связана с определением качества усвоения студентами учебного материала в рамках требований ГОС. Во-вторых, конкретизация основной цели контроля касается обучения студентов приемам взаимоконтроля и самоконтроля, формирования потребности в самоконтроле. В–третьих, эта цель предполагает воспитание у студентов таких качеств личности как ответственность за выполнение самостоятельной работы, проявление инициативы.

Правильно поставленный контроль качества самостоятельной работы позволяет преподавателю объективно оценивать сформированные студентами компетенции, вовремя оказывать необходимую помощь и достигать поставленные цели обучения.

Контроль самостоятельной работы обучающихся предусматривает:

Соотнесение содержания контроля с целями обучения;

Объективность контроля;

Валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить);

Дифференциацию контрольно-измерительных материалов.

Формы контроля преподаватель выбирает самостоятельно:

Просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем.

Самопроверка, взаимопроверка выполненного задания в группе.

Обсуждение результатов выполненной работы на занятии.

Тестирование.

Письменный опрос.

Устный опрос.

Индивидуальное собеседование.

Собеседование с группой.

Отчет о проделанной работе.

Защита рефератов или курсовой работы.

Творческий конкурс.

Интернет-конференции.

Олимпиада.

5. Критерии оценки результатов самостоятельной работы

Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:

Уровень освоения обучающимся учебного материала;

Умения обучающихся использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

Сформированность общеучебных умений;

Умения обучающихся активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

Обоснованность и четкость изложения ответа;

Оформление материала в соответствии с требованиями;

Умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

Умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

Умение показать, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

Умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.

Критерии оценки преподаватель определяет самостоятельно исходя из содержания задания и его целей.

Критерии оценки самостоятельной работы обучающихся:

Отметка «5» ставится тогда, когда:

Обучающийся свободно применяет знания на практике;

Не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала;

Обучающийся выделяет главные положения в изученном материале и не затрудняется в ответах на видоизмененные вопросы;

Обучающийся усваивает весь объем программного материала;

Материал оформлен аккуратно в соответствии с требованиями

Отметка «4» ставится тогда, когда:

Обучающийся знает весь изученный материал;

Отвечает без особых затруднений на вопросы преподавателя;

Обучающийся умеет применять полученные знания на практике;

В условных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет определенные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя;

Материал оформлен недостаточно аккуратно и в соответствии с требованиями;

Отметка «3» ставится тогда, когда:

Обучающийся обнаруживает освоение основного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных дополняющих вопросов преподавателя;

Предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднения при ответах на воспроизводящие вопросы;

Материал оформлен не аккуратно или не в соответствии с требованиями;

Отметка «2» ставится тогда, когда:

У обучающегося имеются отдельные представления об изучаемом материале, но все, же большая часть не усвоена;

Материал оформлен не в соответствии с требованиями.

Заключение

Данная модель организации самостоятельной работы студентов позволит максимально активизировать познавательные интересы и самостоятельность обучаемых, развивать их способность к самообразованию, самообучению, саморазвитию. Позволит систематизировать и закрепить полученные теоретические знания и практические умения обучающихся, будет способствовать углублению и расширению теоретических знаний.

Соколова, С. В. Основы экономики: учеб.пособие для нач.проф.образования / С. В. Соколова. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 128 с.

Соколова, С. В. Основы экономики: рабочая тетрадь: учеб.пособие / С. В. Соколова. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 96 с.

Борохов, В. Б. Основы рыночной экономики и предпринимательства. Учебно-методическое пособие в 2-х частях. – М.: ИРПО, 2008. – 58 с.

Линьков, А. Я. Экономика. Практикум для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Издательство: Вита-Пресс, 2008 г.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нижневартовский политехнический колледж» Кафедра «Сварочное производство и металлообработка» СБОРНИК ЗАДАНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ВНЕАУДИТОРНЫХ РАБОТ по учебной дисциплине ОП.06 "Основы экономики" Нижневартовск, 2016

3 Содержание I. Пояснительная записка...4 II. Алгоритмы выполнения внеаудиторной самостоятельной работы 7 III. Задания для самостоятельной внеуадиторной работы. 9 3

4 I. Пояснительная записка Учебное пособие по дисциплине «Основы экономики» содержит 9 самостоятельных внеаудиторных работ, время выполнения определяется учебным планом. В учебном пособии предусмотрены задания по формированию практических умений и навыков при освоении тем программы дисциплины. Пособие охватывает темы: Общие вопросы экономической теории; Основы теории рынка. Основы микроэкономического анализа; Основы макроэкономического анализа; Механизм макроэкономического регулирования; Формирование цен на продукцию предприятий. Внеурочная самостоятельная работа обучающихся - это вид учебной деятельности, которую они выполняют индивидуально без непосредственной помощи и указаний преподавателя и рассматривается как средство их вовлечения в самостоятельную познавательную деятельность. При самостоятельной работе обучающемуся необходимо осознавать характер выполняемой работы, самому определять и находить способы преодоления возникающих трудностей и организовывать свою деятельность. Основными видами самостоятельной работы обучающихся без участия преподавателя являются: - самостоятельная работа по образцу; - написание рефератов; - составление схем, таблиц, докладов, составление алгоритмов; - подготовка практически работам, их оформление. Самостоятельная внеаудиторная работа является обязательной, для каждого обучающегося. Цель самостоятельной работы - формирование навыков и умений самостоятельной учебной деятельности систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений; формирование умений использовать справочную и учебную литературу; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; 4

5 развитие исследовательских умений. Виды самостоятельной работы: по овладению знаниями: чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление план-конспекта текста; работа со словарями, справочниками; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета; по закреплению и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа со справочной и дополнительной литературой; подготовка сообщений, докладов, рефератов; составление сводных и аналитических таблиц; ответы на контрольные вопросы; подготовка к лабораторным и практически работам, их оформление; по формированию умений и навыков: - решение типовых упражнений и задач образцу; решение нетиповых (ситуационных) задач; проектно-исследовательская работа. Формы организации самостоятельной работы: Самостоятельная работа осуществляется индивидуально каждым обучающимся. Если в процессе выполнения заданий для самостоятельной работы возникают вопросы, разрешить которые не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений. Формы контроля. Преподаватель самостоятельно выбирает формы контроля самостоятельной работы. Ими могут быть: просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем; самопроверка, взаимопроверка выполненного задания в группе; обсуждение результатов выполненной работы на занятии; тестирование; опрос (устный или письменный); собеседование (индивидуальное или с группой); отчет о проделанной работе; защита рефератов; зачет. Критерии оценки результатов самостоятельной работы Критерии оценки преподаватель определяет самостоятельно исходя из содержания задания и его целей. Отметка «5» ставится тогда, когда: обучающийся свободно применяет знания на практике; 5

6 не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала; обучающийся выделяет главные положения в изученном материале и не затрудняется в ответах на видоизмененные вопросы; обучающийся усваивает весь объем программного материала; материал оформлен аккуратно в соответствии с требованиями. Отметка «4» ставится тогда, когда: обучающийся знает весь изученный материал; отвечает без особых затруднений на вопросы преподавателя; обучающийся умеет применять полученные знания на практике; в условных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет определенные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя; материал оформлен недостаточно аккуратно и в соответствии с требованиями. Отметка «3» ставится тогда, когда: обучающийся обнаруживает освоение основного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных дополняющих вопросов преподавателя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднения при ответах на воспроизводящие вопросы; материал оформлен не аккуратно или не в соответствии с требованиями. Отметка «2» ставится тогда, когда: у обучающегося имеются отдельные представления об изучаемом материале, но все, же большая часть не усвоена; материал оформлен не в соответствии с требованиями. 6

7 II. Алгоритмы выполнения внеаудиторной самостоятельной работы. Памятка-алгоритм составления таблицы. 1. Прочти текст. 2. Определи признаки, по которым можно систематизировать материал. 3. Начерти таблицу с определенным количеством граф. 4. Запишите название признаков в графы. 5. Запиши в соответствующие графы таблицы материалы из текста в сокращенном виде. 6. Сделай вывод. таблицу. 7. Дополни текст собственными соображениями, систематизируй их в Памятка-алгоритм написания реферата. 1. Определи тему, обоснуй ее (покажи актуальность). 2. Изучи состояние проблемы по данной теме. 3. Подбери литературу, составь список используемой литературы. 4. Составь план. 5. Определи цель и задачи работы. 6. Проанализируй изученные материалы, делая краткие записи. 7. Распредели материалы в определенной логической последовательности, согласно плану. 8. Покажи разные точки зрения на проблему. 9. Подготовь опорные таблицы, схемы, графики. 10. Сформулируй выводы, свое отношение к проблеме, сделай заключение. 11. Произведи записи текста реферата с учетом единых требований. Реферат - это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада научного труда. Объем реферата печатных страниц. Содержание реферата: 1. Титульный лист 2. Оглавление 3. Введение 4. Основная часть, разделенная на 3-5 глав 5. Заключение 6. Список литературы 7

8 План рецензии реферата: 1) Предмет анализа. Данная работа представляет собой... В работе автора, в рецензируемой работе (глаголы: исследуется, освещается, анализируется, описывается, разбирается, рассматривается, раскрывается). 2) Актуальность. Работа посвящена актуальной теме, актуальной проблеме, актуальным вопросам, комплексу проблем. 3) Краткое содержание работы (указание на существенные результаты). Характеристика задач, которые решал автор, методов, которыми он пользовался в исследовании, сравнительный анализ. Памятка-алгоритм составления плана при работе с текстом. 1. Прочитать текст, продумать прочитанное. 2. Разбить текст на части и озаглавить каждую. В заголовках передать главную мысль каждого фрагмента. 3. В каждой части выделить несколько положений, развивающих главную мысль. 4. Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим. Памятка-алгоритм приемов работы с текстом. 1. Чтение и анализ. 2. Сопоставительный анализ источника и мнения. 3. Анализ и аргументация автора. 4. Постановка вопросов к тексту. 5. Сравнительный анализ. 6. Отбор материала. 8

9 III.Задания для самостоятельной внеуадиторной работы Раздел 1 Введение в экономическую теорию Самостоятельная работа 1 "Экономическая теория" Изучить предложенную литературу, описать этапы становления "Экономики" как отрасли научного знания. Составить хронологическую таблицу этапов формирования экономических школ, указать их представителей. Таблица должна иметь следующий вид: История развития экономической теории Экономическая школа Период развития Представители школы По выбору предусматривается подготовка реферативных сообщений по истории экономики. Тематика сообщений 1. Меркантилизм 2. Школа физиократов 3. Классическая политэкономия 4. Марксизм 5. Маржинализм 6. Неоклассическое направление 7. Монетаризм Виды самостоятельной работы: овладение знаниями; закрепление и систематизация знаний. формирование умений использовать справочную и учебную литературу; систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений

10 Самостоятельная работа 2 "Роль экономики в жизни общества" Изучить теоретический материал и составить конспект, ответить на контрольные вопросы. Контрольные вопросы 1. Каковы место и роль экономики в жизни общества? 2. От чего зависит богатство и процветание страны? 3. Какие экономические механизмы способствуют движению общества к более высокому уровню благосостояния? 4. Каким образом обеспечить социальный мир в условиях усиления социальной дифференциации общества? 5. Нужна ли демократия рыночной экономике? 6. Влияет ли государственная политика на условия функционирования рыночной экономики? 7. Каковы приоритеты политики Российского государства в экономике? формирование умений использовать справочную и учебную C_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0% B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%B D%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82% D0%B2%D0%B0; html 10

11 Раздел 2 Общие вопросы экономической теории Самостоятельная работа 3 "Экономическая роль денег" Изучить теоретический материал и составить конспект по следующим пунктам плана: 1. Понятие денег. 2. Функции денег. 3. Виды денег: полноценные и неполноценные, наличные и безналичные деньги. 4. Кредитные деньги. 5. Современные деньги. 6. Стоимость денег. 7. Мировые деньги: их назначение. По выбору предусматривается подготовка реферативных сообщений. Тематика сообщений: 1. История возникновения денег. 2. Роль денег в мировой экономике. 3. Национальные валюты. Контрольные вопросы Объясните сущность денег. Когда появились деньги? Какие эпохи выделяют в их развитии? Почему драгоценные металлы долгое время выполняли функции денег? формирование умений использовать справочную и учебную систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений. Раздел 3 Основы теории рынка. Микроэкономический анализ Самостоятельная работа 4 "Экономические законы" 11

12 Изучить теоретический материал и составить конспект по следующим пунктам плана: Основные экономические законы: конкуренции; разделения труда; перемены труда; спроса; предложения. формирование умений использовать справочную и учебную Самостоятельная работа 5 "Виды конкуренции" Изучить теоретический материал и составить конспект по следующим пунктам плана: 1. Конкуренция как экономический процесс. 2. Функции конкуренции. 3. Ценовая и неценовая конкуренция. 4. Разновидности совершенной и несовершенной конкуренции. 5. Монополия. Виды монополий. 6. Внутриотраслевая и межотраслевая конкуренция. формирование умений использовать справочную и учебную 12

13 Раздел 4 Основы макроэкономического анализа Самостоятельная работа 6 " Цикличность развития рыночной экономики" Изучить теоретический материал и составить конспект по следующим пунктам плана: 1. Экономический (деловой) цикл. 2. Показатели экономического цикла. 3. Теория длинных волн экономического цикла Н. Кондратьева стадии (фазы) цикла. 5. Кризис как важнейший элемент цикла. Дайте развернутые ответы: Сформулируйте причины возникновения экономических кризисов. Опишите последствия экономических кризисов. Какова роль государства по смягчению последствий экономических кризисов? формирование умений использовать справочную и учебную Раздел 5 Механизм макроэкономического регулирования Самостоятельная работа 7 "Факторы производства" Изучить теоретический материал и составить конспект по следующим пунктам плана: 1. Ресурсы: свободные и экономические. 2. Факторы производства: земля, капитал, трудовые ресурсы, предпринимательский талант. 3. Значение рынка факторов производства. 13

14 Дайте развернутые ответы: Объясните различия между финансовым и физическим капиталом. Объясните с точки зрения производственных факторов сущность и назначение двух видов капитала - основного и оборотного. формирование умений использовать справочную и учебную Самостоятельная работа 8 " Сущность, функции и виды налогов" Изучить теоретический материал и составить конспект по следующим пунктам плана: 1. Налоги и сборы. 2. Характерные черты налогов и сборов. 3. Сущность и функции налогов. 4. Виды налогов. По выбору предусматривается подготовка реферативных сообщений. Тематика сообщений 1. История возникновения налоговых сборов. 2. Национальные налоговые системы. 3. Налоги - стимул экономического роста. Дайте развернутые ответы: Объясните необходимость существования налогов Опишите сущность четырех важнейших функций налогов: фискальную, регулирующую, социальную, стимулирующую. 14

15 формирование умений использовать справочную и учебную систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений. Самостоятельная работа 9 " Ценовая политика предприятия" Изучить теоретический материал и составить конспект по следующим пунктам плана: 1. Основные цели ценовой политики. 2. Политика цен жизненного цикла товара. 3. Поведение цены на различных стадиях жизненного цикла товара. 4. Основные виды ценовых стратегий. Дайте развернутые ответы: Объясните необходимость разработки ценовой стратегии. Объясните как меняется ценовая стратегия предприятия в зависимости от стадии жизненного цикла товара. формирование умений использовать справочную и учебную 15

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Нижневартовский политехнический колледж» Методические рекомендации по разработке и оформлению сборников заданий

1. Общие положения 1.1. Положение о самостоятельной работе студентов Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Нижегородский автотранспортный техникум»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» Аграрный колледж Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

1 Содержание Пояснительная записка 3 1. Задания для самостоятельной работы обучающихся 5 2. Критерии оценки самостоятельной работы обучающихся 10 Список использованной литературы 11 Приложение 1 Образец

1. Общие положения 1.1 Настоящее положение регулирует систему планирования и организации самостоятельной работы студентов ГБПОУ Республики Мордовия «Темниковский медицинский колледж». 1.2 Самостоятельная

Министерство образования и науки Самарской области Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Тольяттинский индустриально-педагогический колледж» (ГАПОУ СО

Положение по планированию и организации самостоятельной работы студентов 1. Общие положения 1.1 Согласно приложения к письму Минобразования России от 29.12.2000г. 16-52-138ин/16-13 «Рекомендации по планированию

Комитет по здравоохранению Санкт-Петербурга Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Медицинский колледж 3 Рассмотрено на заседании

2 Содержание 1. Пояснительная записка; 2. Задания для самостоятельной работы студента; 3. Критерии оценки самостоятельной работы студентов; 4. Примерные вопросы к экзамену; 5. Список используемой литературы.

Управление образования и науки Тамбовской области Тамбовское областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Колледж техники и технологии наземного транспорта имени М.С.

Содержание 1. Пояснительная записка... 3 2. Задания для самостоятельной работы обучающихся... 5 3.Критерии оценки самостоятельной работы обучающихся:... 7 4. Примерные вопросы к зачету... 7 Литература...

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Пензенский институт усовершенствования врачей» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ

Формы и виды самостоятельной работы студентов 1. Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по литературным источникам 2. Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный

Содержание 1. Пояснительная записка... 3 2. Задания для самостоятельной работы обучающихся... 5 3.Критерии оценки самостоятельной работы обучающихся:... 7 4. Вопросы для оценки освоения... 8 Литература...

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «ЖИГУЛЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» (ГБОУ СПО «ЖГК») «СОГЛАСОВАН

1. 1. Общие положения 1.1. Положение «О самостоятельной работе обучающихся Санкт-Петербургского государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Колледж «ПетроСтройСервис»» (далее

Рассмотрено на заседании педсовета Утверждено приказом Алатырского сельскохозяйственного директора Алатырского техникума Минобразования Чувашии сельскохозяйственного техникума Протокол от 29.01.2010 1

ГАОУ КО СПО «Калужский базовый медицинский колледж» Положение о самостоятельной работе студентов Положение о самостоятельной работе студентов Калужского базового медицинского колледжа разработано согласно:

Целью данного положения является регламентирование и обоснование проведения внеаудиторной самостоятельной работы студентов в соответствии с нормативными документами, регулирующими деятельность ГБПОУ «Технический

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» Аграрный колледж Методические рекомендации по выполнению практических

Приложение 1 Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области среднего профессионального образования «Мончегорский политехнический колледж» (ГАОУ МО СПО «МонПК») УТВЕРЖДЕНО приказом

1. Общие положения. 1.1. Самостоятельная работа является одним из видов учебной работы студентов. 1.2. Целью самостоятельной работы студентов является: систематизация и закрепление полученных теоретических

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петербургский государственный университет путей

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению самостоятельных работ для обучающихся и преподавателей

1 Общие положения 1.1 Самостоятельная работа является одним из видов учебной работы студентов. 1.2 Целью самостоятельной работы студентов является: систематизация и закрепление полученных теоретических

1. Общие положения 1.1. При организации учебного процесса в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО),

Формы и виды самостоятельной работы учащихся Подготовила: Вайцель Т. В., учитель истории и обществознания МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательной школы 2» Самостоятельная работа по форме может

1. Общие положения 1.1. При организации учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС среднего профессионального образования образовательно(далее-спо), учреждение обязано обеспечивать эффективную

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Латинский язык в ветеринарии Методические указания для самостоятельной работы

РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета протокол от«/4» ся" 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ В ГБПОУ PC (Я) «ЯКУТСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ» I. Общие положения 1.1. Положение

БОУ СПО ВО «Грязовецкий политехнический техникум» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по разработке рабочих программ учебных дисциплин в составе основных профессиональных образовательных программ по специальностям

Рассмотрено и согласовано «Утверждаю» с Советом Колледжа Директор ГПОУ ТО Протокол 1-28-08/15 «ТТЭК им. А.Г.Рогова» от «28» августа 2015 г. В.В. Сальников Приказ 8К-28-08/15 от «28» августа 2015 г. Положение

I. Рабочая программа пересмотрена на заседании ПЦК: Протокол от 0 г. Председатель ПЦК (подпись) (И.О. Фамилия) II. Рабочая программа пересмотрена на заседании ПЦК: Протокол от 0 г. Председатель ПЦК (подпись)

Красноярский финансово-экономический колледж филиал федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт» Москва 2014 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Положение о самостоятельной работе студентов НОЧУВПО «Академический правовой институт»

Рекомендации по составлению учебно-методических рекомендаций для самостоятельной работы студентов При создании преподавателем учебно-методических рекомендаций (УМР), предназначенных для внеаудиторной самостоятельной

Государственное автономное профессиональное Образовательное учреждение «Техникум транспорта г. Орска имени Героя России С.А. Солнечникова» Рассмотрено на заседании методического совета «16_» «09» 2015

Содержание 1. Пояснительная записка... 3 2. Задания для самостоятельной работы обучающихся... 5 3.Критерии оценки самостоятельной работы обучающихся:... 8 4. Примерные вопросы к экзамену... 9 Литература...

Содержание Пояснительная записка 3 1. Задания для самостоятельной работы обучающихся 6 2. Критерии оценки самостоятельной работы обучающихся 11 Список использованной литературы 12 Приложение 1 Образец

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Улан-Удэнский колледж железнодорожного транспорта Улан-Удэнского института железнодорожного транспорта - филиала федерального государственного бюджетного

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «НОВОСИБИРСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПОЧТОВОЙ СВЯЗИ И СЕРВИСА» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета ГБПОУ РО «РКСИ» 31 августа 2015 года (протокол 1) УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ РО «РКСИ» М.Б. Стрюков 31 августа 2015 года Положение об организации самостоятельной

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

Приложение 1 к приказу Ректора от 31.12.2014 г._ 51 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «КРЫМСКИЙ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДОНЕЦКИЙ ТЕХНИКУМ ХИМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ И ФАРМАЦИИ» ПОЛОЖЕНИЕ о планировании и

Министерство образования и науки Республики Татарстан Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Казанский строительный колледж» Положение Рассмотрено и принято на заседании

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) и методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модулю) Дано описание рекомендуемого

Формирования умения применять полученные знания на практике (в профессиональной деятельности). 1.5. Основным принципом организации самостоятельной работы студентов является комплексный подход, направленный

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Ставропольский филиал РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.12 Основы экономической теории Специальности: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

САНКТ ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТЕХНИКУМ «АВТОСЕРВИС» МЦПК» Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по дисциплине

Департамент молодежной политики и спорта Кемеровской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Прокопьевский техникум физической культуры СОГЛАСОВАНО

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

ПОЛОЖЕНИЕ О ПЛАНИРОВАНИИ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок организации, проведения и контроля самостоятельной работы студентов

Министерство просвещения, культуры и исследований Республики Молдова Тараклийский государственный университет имени Григория Цамблака Система менеджмента качества ПОЛОЖЕНИЕ об организации индивидуальной

1 2 3 4 Содержание 1 Пояснительная записка 4 2 Планируемые результаты (компетенции) обучения дисциплины 5 3 Основное содержание дисциплины 6 3.1 Тематический план дисциплины 6 3.2 Содержание рабочей учебной

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Экономическая теория Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев 2015 Менеджмент: метод. указания /СХТ «Куйбышевский»; составитель:

Самостоятельная работа студентов к занятию Материалы по организации самостоятельной работы студентов, реализуемой в рамках всей дисциплины 2. Самостоятельная внеаудиторная работа а) Обязательная(Формы

УТВЕРЖДАЮ Директор ГОБУ СПО «ЛОККиИ» 20 г Н.А. Вартанян Комитет по культуре Ленинградской области Государственное образовательное бюджетное учреждение Среднего профессионального образования «Ленинградский

«МК 1» программ дисциплин 1 15 Per. 3 ПОЛОЖЕНИЕ о разработке рабочих программ дисциплин по специальностям среднего профессионального образования в Государственном бюджетном профессиональном образовательном

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Воронежский государственный аграрный университет имени императора

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы: для классов социально экономического профиля для организации профильного обучения в школе. Составители: Б.Л. Мазов,

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Тамбовской области ТОГБОУ СПО «Жердевский колледж сахарной промышленности» Рассмотрено на заседании цикловой комиссии специальных дисциплин Протокол от 2012 г. Председатель

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОКАМЕНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Рассмотрено на заседании Методического совета Протокол от 2016 г. УТВЕРЖДАЮ Директор ГПОУ «КМК» С.В. Дружинина

Федеральное агентство по образованию
Федеральное государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Челябинский юридический техникум»

Для специальностей:
030503.51 «Правоведение»
230105.51 «Программное обеспечение вычислительной техники и
автоматизированных систем».

Задачи самостоятельной работы студентов

1. Привитие практических навыков работы с нормативно-правовыми
актами.
2. Углубленное самостоятельное изучение некоторых тем данной
дисциплины.
3. Получение знаний о дисциплине.

Формы самостоятельной работы студентов.

1. Подготовка сообщений, докладов по наиболее актуальным темам.
2. Ознакомление с действующим законодательством, регулирующим
различные сферы деятельности.
3. Использование дополнительной литературы по данной дисциплине.
Требования к оформлению докладов.
1. Поля страницы устанавливаются:
слева 20 мм
остальные 10 мм
2. Шрифт 14, интервал 1,5
3. Заголовки выделяются 16 шрифтом (жирным)
4. Объем работы 1,5 – 2,5 листа

Материал для написания докладов подбирается на основании
дополнительной литературы и сайтов Интернета.






Перечень самостоятельных внеаудиторных работ.

Тема
Название работы
Рекомендации по выполнению
самостоятельной работы
Тема 1.1. Назначение и
1. Подготовка доклада на
структура экономики
тему: «История развития
Тема. Предмет, методы,
экономической теории».
экономических понятий, освоение
функции, структура
экономической терминологии, знание
экономики.
развития экономической теории. С этой
История развития
целью рекомендуется с помощью
экономической мысли.
экономического словаря дать определение
таким понятиям, как: экономика,
экономическая теория, экономическая
политика, меркантелизм, физиократия,
марксизм, неоклассическое направление,
кейнсианство, монетаризм.
Тема 1.3. Организация
2. Конспектирование
Студентам необходимо рассмотреть
хозяйственной
материала из учебника
вопрос: «Место и роль государства в
деятельности.
Ефимова Е.Г. «
рыночной экономике». Законспектировать

Экономика для юристов» цель государства, функции, методы
стр. 76-77
воздействия государства на рыночную
экономику. Данная работа предполагает
развитие у студентов самостоятельности,
мышления.
Тема 2.2. Рынок.
3. Подготовка доклада на
Данная самостоятельная работа
Тема. Классический
тему: « История развития предполагает изучение студентами таких
рынок: сущность черты,
денег».
вопросов как:
функции.

Как исторически развивались деньги?

Что такое деньги? В чём их отличительная
особенность по сравнению с другими
активами? Функции денег?
Дать краткую характеристику современных
денег.
Тема. Рыночное
4. Анализ спроса и
Студентам предлагается выбрать
равновесие и условия его
предложения на рынке.
несколько ассортиментных товарных
нарушения.
групп и проанализировать ситуацию на
рынке, т.е. охарактеризовать спрос и
предложение на рынке. На основе данных
построить кривые спроса и предложения.
Тема 2.3. Конкуренция и
5. Ознакомление с ФЗ «О
По данной теме рекомендуется изучить
монополия.
конкуренции» от 9 октября
Закон РФ «О конкуренции» от 9 октября 2002
2002 г. №122
г. №122, в котором установлено: сфера

Применения закона, антимонопольные органы.
Студентам предлагается обратить внимание
на основные понятия, а также записать в
тетрадях задачи и функции федерального
антимонопольного органа.
Тема 2.4. Экономические
6.
Конспектирование Данная самостоятельная работа
основы бизнеса
материала из учебника предполагает изучение студентами ряда
Тема. Бизнес
Борисова
Е.Ф. экономических понятий:

«Экономическая теория» предпринимательство в информационном
стр. 148-150, стр. 174- деле, менеджмент, бизнес-план, роль
182.
научно-технического прогресса в

Повышении эффективности накопления.

Тема 3.1. Распределение
7. Решение задач
Студентам в рабочих тетрадях решить
доходов в
задачи из учебника З.К. Океанова
микроэкономике
стр. 143 № 13,14; Е.Г. Ефимова стр. 210 №
Тема. Прибыль и доходы
12, 14.
от собственности.
Тема 3.3. Налоговая
8. Конспектирование
Данная самостоятельная работа
система
материала из учебника
предполагает изучение студентами ряда

Борисова Е.Ф.
экономических понятий: доходная и
«Экономическая теория» расходная часть бюджета, её
стр.360-362
составляющие; виды налогов:

Индивидуальный налог, косвенный налог.
Студентам необходимо уметь приводить
примеры к видам налогов.
Тема 4.3. Неустойчивость
9. Составление таблицы:
Студентам необходимо из учебника З.К.
и равновесие
«Политика занятости».
Океанова стр.181-185 составить таблицу
макроэкономики

«Политика занятости» в России и на
Тема. Безработица.

Западе. В таблице охарактеризовать

Важнейшие составляющие политики

Занятости. Ответить на вопрос: какие меры
принимают страны для смягчения
негативов безработицы.
Тема 4.5. Финансы и
10. Подготовка доклада
Данная самостоятельная работа
денежно- кредитная
на тему: «Роль финансов предполагает: студентам
система.
в экономике».
раскрыть содержание таких понятий как:
Тема. Финансы и денежно-
финансы, финансовая система,
кредитная система.

Финансовые отношения и их роль в
экономике.
Тема 5.1. Мировое
11. Конспектирование
Самостоятельная работа направлена на
хозяйство на рубеже 20-21 материала из учебника
ознакомление студентов с понятием
столетий.
Борисова Е.Ф.
«экономическая интеграция» и её

«Экономическая теория» функциями.
стр.380-382.

Тема 5.2. Мировой рынок
12. Сообщения по теме
В рамках этой темы рекомендуется
товаров, услуг и валют
«Россия на
подготовить сообщения.

Международном рынке
При
подготовке
следует
отметить
труда»; «Россия на
следующие вопросы:
мировом рынке
1. Каковы последствия миграции рабочей
капиталов»;
силы для экономики страны?
«Современная валютная
Охарактеризовать современное состояние
система России».
миграции рабочей силы в России. Каковы
её основные причины?
Как
российское
законодательство
регулирует миграцию рабочей силы?
2. Что такое вывоз и ввоз капитала?
Особенности вывоза капитала из России?
Каким путём осуществляется вывоз
российского капитала за границу?
Что может привлекать иностранных
инвесторов в Россию?
Что надо делать, чтобы стимулировать
приток иностранных инвестиций в
Россию?
3. Основные черты современной мировой
валютной системы.
Как в настоящее время определяются
валютные курсы?
Тема 5.3. Глобализация
13. Подготовка доклада
В рамках этой темы рекомендуется в
мировой экономики
на тему: «Глобализация
докладе отразить сущность и проблемы

Мировой экономики»
глобальной экономики, а также их
решения.


Литература:

Нормативная:
Федеральный закон от 9 октября 2002 г. №122-ФЗ «О конкуренции и ограничении
монополистической деятельности на товарных рынках»
Федеральный закон от 13 октября 1995 г «О государственном регулировании
внешнеторговой деятельности» с изменениями и дополнениями, внесённым законом от 8
июля 1997 г.(№ 28, ст.3305)
Закон РФ « О валютном регулировании и валютном контроле» от 9 октября 1992 г. (№ 45,
ст.2542)
Основная:
1. Океанова З. К. Основы экономической теории: Учебное пособие.- М.: ФОРУМ:ИНФРА
- М, 2003, -272 с.
2. Слагода В. Г. Основы экономики: Учебник.- М.: ФОРУМ: ИНФРА - М, 2005.-224 с.
Дополнительная:
1. Базылёва М.Н. Экономическая теория: Пособие для преподавателей, аспирантов и
стажёров/М.Н. Базылёва, С.П. Гурко, Н.И. Базылёв и др.; -3-е изд., стереатип. М:
Книжный Дом; Экоперспектива, 2004. -637 с.
2. Борисов Е. Ф.Экономическая теория: Учебник.-3-е изд., перераб. и доп.- М.: Юрайт-
Издат, 2005.-399 с.
3. Ефимова Е.Г. Экономика для юристов: Учебник. – 2-е изд., испр. и доп.- М.: Флинта:
Московский психолого- социальный институт, 2001.-472 с.